Lahkuval õppeaastal 2018/2019 töötasid PROM-i osakonna Moskva Arhitektuuri Instituudi üliõpilased Vsevolod Medvedevi, Mihhail Kanunnikovi ja Elizaveta Medvedeva juhtimisel haridusasutuste projektide kallal. Õpetajad pakkusid neile kolme suunda: puuetega laste kool, hariduskoloonia ja lastekodu internaatkool.
Vsevolod Medvedev
Neljanda mõõtme arhitektuuribüroo juhataja, Moskva Arhitektuuri Instituudi tööstushoonete arhitektuuri osakonna dotsent:
“Otsustasime arendada erikoole. Igaüks neist on huvitav oma eripära poolest. Näiteks hariduskoloonia on kool, mis on täpselt jaotatud noorukite rühmadesse, koolitus- ja tootmiskeskus, samuti kogu territooriumi valvega ümbermõõt. Orbude internaatkool on keeruline kombinatsioon koolist ja majutusest. Ja puuetega laste kool on liitmine karmide suhtlemis-, sotsiaalsete ja sanitaarnõuetega.
Projekteerimiskohtadeks valiti tõelised kohad Moskvas ja lähimas Moskva piirkonnas: mahajäetud pioneerilaagrid, rekonstrueerimist vajavad hariduskolooniad, mitteaktiivsed koolid ja internaatkoolid.
Traditsiooniliselt tegime ettepaneku laiendada projekti koosseisu seoses instituudi põhiülesandega. Iga projekti põhisõnum on uue pildi otsimine koolist ja selle planeerimisstruktuurist. Õpilastel paluti mõista, tunda ja proovida leida oma lähenemisviis eriliste laste ja ühiskonna suhtlemise probleemi lahendamisele. Isegi kui see on vastuolus kehtivate projekteerimisstandarditega. Nad on püsimatud. Lähenemine haridusele muutub, ehitustehnoloogiaid ja -struktuure täiustatakse pidevalt. Koos sellega peaksid muutuma ka koolid - alustades hoonest ja lõpetades laste õpetamise meetodiga."
Avaldame 10 parimat õpilaste projekti teemal "Kool":
Anya Vorobjova
Kool autismispektri häirega lastele
Projekti idee on luua soodne keskkond autismiga laste arenguks ja edukaks harimiseks. Peamine tööriist on eriline lähenemine kooli siseruumi kujundamisele ja täitmisele.
Haridusosa on rahulik ja eraldatud, mis võimaldab keskenduda haridusprotsessile. Kõik toad erinevad suuruse ja kuju poolest. Üldklassid näevad välja traditsioonilisemad. Spetsiaalsed klassiruumid koos laborite ning muusika ja maali loometöötubadega on ümardatud või kumerad. Iga toa jaoks mõeldud individuaalsed lahendused hõlbustavad lastel ruumis liikumist.
Kontorid on varustatud muudetava mööbli ja libisevate vaheseintega. Seega kohandub ruum lapse vajaduste ja nõuetega. Oluline detail on "üksinduse saared", sensoorsed ruumid üksi iseendaga puhkamiseks.
Õppimisala külgneb talveaedade, suhtluspiirkondade ja „üksinduse saartega” - samuti ümberkujundatavate - puhkemajadega.
Hariv osa on ühendatud nn linnakeskkonna tsooniga klaasist aatriumi abil, kus kogu mängu- ja meelelahutustegevus paikneb vertikaalselt. Projekti autori sõnul on see omamoodi aken välismaailma, mis säilitab turvatunde.
Hoone arhitektuurne pilt rõhutab selle avatust. Autismiga lapsed ei loo alati ühiskonnaga kontakti. Ja hoone näib üritavat neile seda kontakti luua. Selle lakooniline ristkülikukujuline maht on sõna otseses mõttes taandatud klaasist nõgusate paraboloididega. Ja ainult perforeeritud paneelidest valmistatud esiaed tõmbab kooli ja linna vahel teatud piiri, võimaldades lastel end seestpoolt mugavalt ja kaitstult tunda.
Yana Kurilova
Bykovo kool / varjatud kool
Metsakooli projekt töötati välja hingamisteede haigustega lastele. Disainikoht asub nende jaoks kõige soodsamas keskkonnas - männimetsas Moskva piirkonna Bykovo küla territooriumil. Praegu on toimiv internaatkool.
Projekti autor püüdis säilitada saidil kõiki puid. Seetõttu osutus kooli maht üsna tasaseks, kusjuures üksikute elementide nihked olid märgatavad. Lamekatusega hoone kere tõstetakse maapinnast kõrgemale ühe korruse võrra õhukestel "jalgadel" - männitüvesid meenutavatel sambadel. Fassaadid on valmistatud klaasist ja peeglipaneelidest. Kõik see muudab arhitektuurse sissetungi metsa delikaatseks.
Toas on kogu hoone jagatud klassiruumide ja klassiruumide isemajandavateks mooduliteks. Just nende moodulite nihkumine võimaldas männimetsal terveks jääda. Klassiruume ühendab üks puhkeruum. See on ümber ehitatud suureks raamatukoguks, mille seintel on raamaturiiulid, privaatsed lugemisnurgad ja alad sõpradega suhtlemiseks.
Teist korrust ümbritseb rõdu. Sooja ilmaga saate minna värsket õhku saama. Lisaks on klassiruumid varustatud klaasist libisevate vaheseintega. Nende abiga muudetakse klassiruumid avatud suvetubadeks. Talviseks jalutuskäiguks on esimese korruse tasapinnal kolm kasvuhoonet.
Varya Nebolsina
Kool kuulmis-, nägemis- ja kõnepuudega lastele
Projekti põhiidee on luua ühtne haridusruum tervetele ja kuulmis-, nägemis- või kõnepuudega lastele. Ühine õppimine on projekti autori sõnul oluline sotsialiseerumise kogemus, mis valmistab lapsi ette edaspidiseks iseseisvaks eluks.
Kool asub Moskvas, 8. märtsi tänaval, puuetega laste rehabilitatsioonikeskuse kõrval. Projekti autori sõnul võimaldab selline naabruskond koolil töötada koos keskusega.
Koolimaja on pikendatud maht viilkatuse all. Plaanis on see lõpetamata lõpumärgi kuju. Märgi ühes "sabas" on põhikool 8. märtsi tänava servas. Teises on sisehoovist eraldi sissepääsuga gümnaasium. Kooli tiibu ühendab ühine sisehoov.
Treppe sees pole. Esimeselt korruselt teisele pääseb pidevalt mööda kaldtee koridori liikudes. Silmuseks keerdunud kahekorruseline hoone jõuab põrandataseme sujuva tõusu tõttu kõige kõrgemas punktis nelja korruse kõrgusele.
Gümnaasiumi tiiva seinte siksakiline tee muudab nägemispuudega laste jaoks navigeerimise lihtsamaks. Seevastu algklasside õpilaste jaoks on seinad ümarad ja nurki pole.
Lisaks koolile endale on territooriumil hooned, kus lapsed saavad pärast koolitunde maalimise, skulptuuri, robootika, tantsimise ja zooloogiaga tegeleda. Siin saab õppida ka punktkirja või viipekeelt.
Denis Omeltšenko
Etenduskool rasketele teismelistele
Raskete teismeliste kool asub Rechnoy Vokzali metroojaama kõrval. Eeldatakse, et hoones elab ja õpib 272 last vanuses 11 kuni 14 aastat.
Kuuekorruseline koolimaja sarnaneb killuga hiigelsillast, mille lõuendi all on riputatud kümme klaaskuupi-auditooriumit. Kuubikud hõljuvad maapinna kohal. Nagu autor on mõelnud, tekitab see noorukite isoleerituse probleemidest ja halbadest mõtetest. Klaasiklassides harjutavad lapsed meditatsiooni, valdavad enesekontrolli võtteid ja tegelevad oma keha füüsilise parandamisega. Noorte õigusrikkujate jaoks on see peamine viis oma raskustest aru saada ja neist üle saada.
"Silla sammas" mahuvad üliõpilaste elutoad. Terve kuuenda korruse on hõivanud üldhariduskoolide õppeklassid. Esimesel korrusel korraldatakse sissepääsuala ja amfiteater, kus regulaarselt toimuvad esitlused ja etendused. Õpilaste jaoks on see võimalus end väljendada, näidata oma individuaalsust.
Alena Sorokina
Orbude kool
Püstkool oli mõeldud Moskva Povarskaja tänava orbudele. Selle peamine maht on jagatud kolmeks suureks plokiks, mis kõrguvad üksteise kohal. Alumises kvartalis asub põhikool. Järgmine on klassid keskastme õpilastele. Hoone ülaosas asuvad füüsika, keemia, bioloogia ja informaatika õppeklassid. Samuti on olemas õppe- ja haldusruumid. Iga ploki ühel korrusel on kaks klassiruumi.
Klaasplokkide vaheline põrandate ruum antakse üle talveaedade rajamisele. Seal saavad lapsed veeta oma vaba aega pärast kooli ja vaheaja ajal. Esimese korruse horisontaali, millest kasvab kooli mitmekorruseline pagasiruum, mahub sissepääsugrupp, söögituba, spordihall ja koosolekusaal.
Hoone ise sunnib oma õpilasi pideva kasvu poole. Igal aastal tõustes lapsed järgmisele teadmistetasemele, tõusevad lapsed ühe korruse kõrgemale maapinnast, avades endale uued silmapiirid.
Saša Terekhova
Internaatkool "Drevo"
Internaatkool asub Moskva lähedal Istra linna lähedal. Projekti autor kujutas puu kujul kooli plaani, kus kompleksne juurestik on koolimaja, okstel suured ovaalsed viljad on elumajad-kapslid.
Neljakorruselise kooli kuju on keeruline, kaardus, meenutades mägist reljeefi. Iga järgmine korrus on eelmisest korratud. Ümberpaigutamiskohtades moodustuvad laiad avatud terrassid puhkeala ja suhtlusalaga.
Juuniorid, keskastmed ja keskkoolid hõivavad kumbki oma astme. Kõikjal lähevad klassiruumid ja klassiruumid ühte puhkeruumi. Puhkus pakub mitmesuguseid vaba aja veetmise vorme - nii meelelahutuslikku kui harivat laadi. Samuti on loov- ja käsitöökojad.
Kooli siseruumid on avarad ja kerged. Klassiruumide vertikaalsete automaatsete ruloodega panoraamaknad küllastavad ruumi loodusliku valgusega.
Laste elamud on kujundatud erineva suuruse ja mahutavusega ovaalsete kapslitena. Noorematele õpilastele - suuremad kapslid, 18-20 lapsele eraldi toad kasvatajatele. Keskkooliõpilastele - kapslid 6-12 inimesele. Kõige kompaktsemad majad on mõeldud keskkooliõpilastele. Nad mahutavad 2-4 inimest. Nii lahendab projekti autor vanemateta üles kasvanud laste sotsialiseerumise probleemi.
Kooli ja elamurajooni ühendab suur sisehoov, kus asuvad spordi- ja mänguväljakud.
Maša Tšeltsova-Bebutova
Põhja-Tushino orbude kool
Orbude kool asub Moskvas Põhja-Tushino piirkonnas. Ala asub linnaarenduse ja suure metsapargi piiril. Asukoht määras projekti põhiidee - ühendada linna- ja maaruum ühel saidil.
Tänava esiosa moodustav kool on suunatud linna poole. Selle peafassaadi pikkus on peaaegu 300 m. See reprodutseerib klaasist vitraažakendega madalate kõrvuti asetsevate majade fragmendi. Silueti moodustavad katused: teravnurga viilkatus, kaldus, tasane ja ühtlane poolring. Parki on paigutatud väikesed kahe- ja kolmekorruselised elamud. Need loovad rahuliku maaelu õhkkonna.
Koolis õpivad lapsed kahes vahetuses, teevad uurimistööd laborites, käivad lisatundides kunstitöökodades, leiavad kaaslaste seast mõttekaaslasi ja püüavad seeläbi kompenseerida puudulikku suhtlemist oma perega.
Elamu- ja haridusosi ühendab ühine hoov. Õue läbib kunstlik oja. Üle selle visatakse mitu jalakäijate silda. Oja on tinglik piir linna ja riigi vahel. Veehoidla linnakallas on täis spordi- ja mänguväljakuid ning roheline külakallas on loodud vaba aja veetmiseks.
Dima Tšudajev
Alaealiste kurjategijate internaatkool
288 inimese internaatkool asub Lõuna-Butovo läänepoolses äärelinnas, olemasoleva kuristiku kohal. Projekti autor soovitab selle veega täita. Nagu vallikraav, ümbritseb see viiekorruselist koolimaja. Tehakse ettepanek säilitada ühendus linnaga saidi keskel koonduvate nelja raja arvelt.
Projekti autori sõnul sündis arhitektuuriline pilt "seosest raske lapse torkiva ja vastuolulise olemusega". Seetõttu on piklik ristkülikukujuline maht sõna otseses mõttes taandatud vertikaalsete harjastega roostes metallist plaatidega. Koos sellega on teismelistele mõeldud klassiruumides ja elutubades panoraamklaasid. Ja see on katse ületada konflikt välismaailmaga.
Poisid ja tüdrukud õpivad ja elavad eraldi. Nende elu- ja uurimisalad on jagatud korrusteks. Kolmandal korrusel on 18 poiste eluruumi. Igas plokis on kaks kabiini. Majutus - neli inimest. Poiste treeningtunnid korraldatakse allpool korrusel. Samamoodi on ainult tüdrukute puhul lahendatud neljas elamu tase. Tüdrukute tunnid toimuvad viimasel, viiendal korrusel.
Ainult esimene aste jääb ühiseks, kus asuvad saal, söögituba, koosoleku- ja spordihallid, vanematega kohtumise ruumid. Jalutusala on korraldatud ekspluateeritud katusel. Ruumi nappuse hoone ümber kompenseerivad külmad promenaadigaleriid igal elamutasandil.
Oluline osa projektist on teismeliste loovtegevuse tunnid. Kuumutamata galeriid on korraldanud grafitiruume. Eraldi on kooli territooriumile kavandatud väike ekspositsioonikeskus, kus pidevalt kuvatakse laste loodud töid. Autori idee järgi võib just kunst kunst murda barjääri laste ja ühiskonna vahel.
Ženja Tšumatšenko
Ajukahjustusega laste kool
Tehakse ettepanek ehitada ajuhalvatusega lastele kool Moskvasse, 8. märtsil tänavale. Hoone täidab lisaks koolile ka rehabilitatsioonikeskust, kus lapsed elavad õppeaasta jooksul pidevalt ja saavad vajalikku ravi.
Kolmekorruseline fassaadide kallutatud vitraažakendega ruum on jagatud kolmeks peamiseks sektoriks: haridus-, elamu- ja puhke-. Sujuvalt piiritletud hooneid ühendab klaasitud soojendusega galerii.
Esimesel korrusel asuvas haridusplokis tegelevad algklasside õpilased. Nende jaoks on ette nähtud autonoomne väljapääs sisehoovi ja mänguväljakutele. Samuti on esimesel korrusel spetsiaalsed klassiruumid keskkooliõpilastele. Laste universaalsaal asub eraldi tänavamahus, kuid sissepääs sinna on tagatud ka hoonest, teise korruse tasapinnalt. Keskastme klassiruumid ja koosolekusaal hõivavad peaaegu kogu teise korruse. Kolmandal korrusel asuvad raamatukogu ja spordihall. Kooli keskne tuum on istumiskohtadega suur aatrium.
Elamute sektoris on korruse kohta 8 tuba. Lapsed elavad 4 inimesele (2 last koos saatjatega). Lisaks on seal väike kino ja söögituba. Elamurajoon on ühendatud tervisliku sooja üleminekuga.
Pidevaks ja õigeaegseks arstiabiks on kooli kõikidesse osadesse loodud nn "lõõgastuskapslid" - koht, kus laps mitte ainult ei saa spetsialistide abi, vaid veedab ka lihtsalt aega üksi iseendaga. Ja suhtlemiseks hoones olevate eakaaslastega on palju puhke- ja mängualasid.
Anya Šikova
Orbude internaatkool
Internaatkool asub Metrogorodoki piirkonnas hiiglasliku Losiny Ostrovi pargi kõrval. Kompleks koosneb kolmest osast: haridusplokk ja elutoad noorematele lastele, kool ja eluase vanematele lastele ning noortekeskus. Ühine sisehoov ja jalutusala ühendavad kõiki hooneid Losiny saare territooriumiga.
Anna Shikova püüab oma projektis lahendada “külaliskompleksi” probleemi oma kodust ilma jäänud orbude seas. Uus internaatkool muutub mitte ainult õpilaste päriskoduks, vaid meelitab ka lapsi teistest koolidest ja elamurajoonidest. Peamisteks tõmbekeskusteks on pansionaadi territooriumil asuvad spordiväljakud, köisipark ja noortekeskus.
Elamispind on korraldatud nii, et lapsed saaksid külalisi vabalt enda juurde kutsuda. Selleks on nende neljale inimesele mõeldud tubades hubased elutoad.
Kool pakub klassidele ümberkujundamise võimalust ja multifunktsionaalseid klassiruume. Köetav maa-alune koridor ühendab keskkooli noortekeskusega. Ka selles koridoris on klassiruumid üksikute ja ühiste muusikatundide läbiviimiseks.
