Evolutsiooniline protsess
Alates selle avamisest 2009. aastal on uue Riia Pavlovskaja gümnaasium asetanud privilegeeritud kooli, mis tänu ainulaadsele haridussüsteemile ja spetsiaalselt selle jaoks loodud ja ehitatud ruumile suudab edukalt konkureerida välismaiste erakoolidega. Haridusprotsess gümnaasiumis on üles ehitatud vastavalt traditsioonilisele põhimõttele jagada vanuserühmade kaupa mitu kooli, millest igaühele eraldatakse oma plokk ühise ülikoolilinnaku osana, koondatuna ümber keskse sisehoovi.
Gümnaasiumi tohutu territooriumi parendamine ja funktsionaalne täitmine otsustati klassikalisel viisil muru, radade ja avarate aladega spetsiaalsete sündmuste jaoks, kuid ilma vajaliku funktsionaalse tsoneeringuta, jagunemisega aktiiv- ja vaikseteks tsoonideks, hästi välja töötatud marsruutide ja ürituseta programmi. Uute pedagoogiliste meetodite kasutuselevõtt, mille eesmärk on õpilaste loomepotentsiaali vabastamine ning horisontaalse mudeli väljatöötamine õpetajate ja õpilaste vahel, käivitas evolutsioonilise protsessi, mida toetasid gümnaasiumi hoolekogu ja kogu kogukond. Muudatused haridussüsteemis tekitasid nõudluse uue ruumi kvaliteedi järele, kus haridusprotsess toimub nii kompleksi sees kui ka väljaspool, gümnaasiumi territooriumil. Vastuse leidmiseks küsimusele, mis sellest ruumist peaks saama, kutsus Pavlovski gümnaasiumi juhtkond Druzhba büroo, mille üheks võtmepädevuseks on haridusruumide kujundamine ning osalusdisaini praktika kasutamine täiskasvanute ja lastega.
Kogukonna arvamus
Projektiga seotud töödele eelnesid mitmed kaasamisprogrammid. Moskva Riikliku Pedagoogikaülikooli lastearengu labori meeskond alustas tööd lastega ning analüüsis õpilaste ja lasteaiaõpetajate eelistusi. Seejärel uurisid hariduskeskus "Dragonoproject" ja büroo "Druzhba" arhitektid gümnaasiumipäeva ajal koos eri vanuses laste ja õpetajatega emotsionaalsete kaartide abil. Õpilastega koos töötati välja uued mängustsenaariumid gümnaasiumi sisehoovi ja siseruumide jaoks. Ühise töö tulemusena koguti ja analüüsiti kõigi kogukonna liikmete arvamust, hõlmates lisaks õpilastele ja nende vanematele ka administratsiooni ja õpetajaid, kes osalesid aktiivselt laste eelistuste väljaselgitamisel.
Kõik mõistsid koos, mis on gümnaasium, milliseid väärtusi see elab, millised objektid kompleksis on nõutavad ja kuidas ning millised pole veel, kuid need on väga vajalikud. Kogenud arhitektide ja moderaatorite juhendamisel tehtud ühise töö tulemusena tehti kindlaks gümnaasiumi ümberkujundamise uued suunad ja formaadid, sealhulgas selle territooriumi integreeritud arendamise osas.
Kohad kõigele ja kõigile
Gümnaasiumi territooriumil määrati mitu suurt tsooni, millel oli oma funktsioon, programm ja kujundus. Arhitektid kajastasid neid soove üldplaneeringu uues kontseptsioonis.
Põhikooli, administratsioonihoone ja põhikooli kõrval on sisehoovi sissepääsu ees tervitustsoon - ruum, mida kõik gümnaasiumikogukonna liikmed kasutavad gümnaasiumi külalistega kohtumiseks, alates millest saab minna sisehoovi, muutus omamoodi "pidulikuks elutoaks" - tseremooniaid, pidustusi ja auhindu pidavaks kohaks - päikese eest kaitsva puidust pergolaga ja nõlval asuva amfiteatriga, kuhu mahuvad kõik õpilased. gümnaasium. Välja töötati pergolate ja varikatuste tüpoloogia, mis ilmub uue kujunduskoodeksi osana ka gümnaasiumi teistesse aladesse.
Kõigi nelja kooli hoonete lähedal on vaikse ja aktiivse puhkuse ning laste jaoks mõeldud tegevusalad. Põhikooli ala on muudetud paljude mängumarsruutide, liumägede ja ronimisraamidega "mänguväljakuks". Lisaks algkoolile saavad seda mänguväljakut kasutada ka vanemad lapsed. Eraldi on aiaga piiratud aia territoorium, mis sai nimeks "Saar", kuna see on omaette maailm miniruumide süsteemiga, mida ühendab ühine pergola. Laste arendamiseks on seal mänguväljakud ja spordiväljakud ning isegi väike ilmajaam. Lisaks on eraldatud koht tänava loengusaalile, kuhu paigutatakse loodusliku reljeefi tõttu väike amfiteater. Territooriumi vastasosas, spordihoone kõrval, asub spordiala, kuhu kuuluvad olemasolev staadion, uus tribüün, pumba rada, koht teismelistele ja täiendav kuur joogaks.
"Roheline aed" - "roheline klass"
Niinimetatud "rohelise aia" tsoon valiti ühiselt stardiplatvormiks muudatuste alustamiseks - koht kolme kooli plokkide ees: noorem, keskmine ja vanem, millest osa oli hiljuti istutatud noore õunaga puud. Hoolimata asukohast koolimaja kõrval ja eriti tähtsal kohal kogukonna jaoks, ei toimunud selles piirkonnas praktiliselt midagi. Kui õpilaste ja õpetajate arvamuste uurimise tulemuste põhjal võiks siia ilmuda uus ruum, mida saaks kasutada nii välise puhkeaja kui ka kohtumispaigana.
-
suumimine 1/11 "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 2/11 Funktsionaalne skeem. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 3/11 Peamiste funktsionaalsete alade aksonomeetria. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 4/11 Köögiviljaaed. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 5/11 seiklusteekond. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 6/11 Haridusala. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 7. septembri ökorada. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 8/11 Sissepääsuala. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 11. septembri üldplaneering. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 10/11 fragment üldplaneeringust. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 11/11 aksonomeetria. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
Esialgu pakkusid arhitektid välja „rohelise klassi“kontseptsiooni vabas õhus - loodusliku kognitiivse tsooni, loodusega suhtlemise koha, selle tsüklite jälgimise, vaba aja veetmise ja hariduse ühendamise, temaatiliste kohtumiste ja ettekannete esitamise soojal aastaajal.
Kuna pilootplatsi staatus ja tohutu tähtsus, mis sellel uuel tsoonil kogu gümnaasiumi territooriumi arendamise projekti jaoks on, otsustati Rohelise aia programmi täiendada korraga mitme funktsionaalse blokiga: mäng, haridus ja puhke-, mida saavad kasutada kõigi koolide õpilased ja õpetajad … "Rohelise aia" territoorium on jagatud vaikseteks ja aktiivseteks tsoonideks, mis asuvad kahel marsruudil - peamine ja täiendav, ümbersõit, mis võimaldab säilitada privaatsuse ja avalikkuse tasakaalu ning näha, kus ja mis toimub, kuid mitte teisi häirima.
-
suumimine 1/10 Individuaalne varustus."Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 2/10 hariduspaviljonid. Funktsionaalne skeem. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 3/10 Haljastuskava. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 4/10 kattekiht. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 5/10 Valgustus. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 6/10 Valgustus. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 7/10 Standardvarustus. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 8/10 Individuaalne varustus. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 9/10 Individuaalne varustus. Pavlovski gümnaasiumi "Roheline aed" territooriumi arendusprojekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
-
suumimine 10/10 Individuaalne varustus. "Roheline aed", Pavlovski gümnaasiumi territooriumi arendamise projekt © Arhitektuuribüroo "Druzhba"
Sissepääsupiirkonnast saate mööda köögiviljaaeda ja kasvuhooneid kõndida otse hariduspaviljonide juurde, mis koosnevad eraldi funktsionaalsetest osadest. Nendes saate kokku mitu klassi, anda tund värskes õhus või iseseisvalt treenida. Kui soovite ja teil on veidi vaba aega, võite teel sõita batuudihälli, vaatetänava või ökoraja äärde ning vaadata putukaid või linde. Batuudiklade taga on peidus takistusrada. Julgemad gümnasistid saavad oma osavust proovida ehtsal Zip-liinil (trollid), mis ulatub sissepääsuväljakust vasakule, mööda sisemist sissesõiduteed ja parklat. Õpetajatele on mitu miniruumi, kus nad saavad tundide vahel lõõgastuda või töötada. Enamik "Rohelise aia" territooriumil asuvatest objektidest, nagu kõik paviljonid, vaatetornid ja kasvuhooned, on kujundatud individuaalselt, kuid mänguvarustus ja välimööbel on standardvarustuses, mis võimaldab teil projekti eelarvet optimeerida.
Erilist tähelepanu pööratakse projektis territooriumi haljastusele, nii et hoolimata erinevate funktsioonide ja objektide rikkusest jääb "Roheline aed" roheliseks. Erinevate alade eraldamiseks istutatakse uued puud ja põõsad, lillepeenrad, taimestikuga tutvumiseks mõeldud köögiviljaaed ning puhkamiseks ja mängimiseks mõeldud muruplats. Infrastruktuuri, radade, mänguväljakute ja tsoonide iga elemendi jaoks valitakse looduslikud, vastupidavad ja hõlpsasti kasutatavad kattematerjalid.
Projekt pöörab suurt tähelepanu valgustusele. Seetõttu ei pakuta Rohelise aia territooriumil mitte ainult tavalist välisvalgustust, vaid ka ökoraja “maagilist” valgustust.
Praegu käivad ehitustööd tulevase Rohelise aia asukohas, mis peaks plaanide järgi valmima oktoobriks. Järgmiste funktsionaalsete alade väljatöötamine ja rakendamine on kavas alustada järgmisel aastal, kevade lõpus, et mitte sekkuda haridusprotsessi.