14. detsembril 2016 esitleti MPEI (Moskva) lütseumis nr 1502 ühe klassiruumi akustilise keskkonna uuringu tulemusi: tänu optimaalsete akustiliste tingimuste loomisele oli võimalik vähendada kaja aeg ruumis poole võrra.
Akustikaspetsialistid on mõõtnud kaja aega [1] ning võrrelnud kõne kuuldavust ja arusaadavust tavalises klassis ja kõrge akustilise mugavusega klassiruumis. Uurimistulemused on kinnitanud, et hea akustikaga ruumis kõlab kõne selgelt ja selgelt, mis parandab kuulamise mõistmist ja suurendab seeläbi õppimise efektiivsust. Samal ajal väheneb taustamüra tase märkimisväärselt, mis takistab õpilastel keskendumist, põhjustab kiiret väsimust ja tekitab isegi rahutut käitumist, eriti nooremate õpilaste seas.
Riigieelarvelise õppeasutuse "MPEI lütseum nr 1502" direktor, Venemaa austatud õpetaja, Venemaa Föderatsiooni presidendi laureaat, pedagoogikadoktor, professor Vladimir Lvovitš Tšudov märkis: tulevane täiskasvanute elu. Hariduse kvaliteet sõltub paljudest teguritest, mille hulgas mängivad olulist rolli mugavad õppimistingimused. Hea akustiline keskkond on üks mugavuse komponentidest. On hästi teada, et paljudes kooliruumides on müratase üsna kõrge. Akustiliste klassiruumide müratase on oluliselt madalam, mis on kasulik õpetajatele ja õpilaste õppimisele. Loodame, et meie edukas näide on stiimul akustilise moderniseerimise teostamiseks teistes haridusasutustes."
Teadlased erinevatest maailma riikidest uurivad akustika mõju inimesele suure huviga: arvukad uuringud on näidanud, et ruumide akustika puudumine mõjutab negatiivselt nii õppeprotsessi tootlikkust kui ka õpetajate tervist. American Acoustic Society andmetel põhjustab taustmüra 10 dB suurenemine keskmiselt 5–7% -lise teabe arusaadavuse vähenemise. Õpetajad kogevad pidevalt suurenenud stressi, mis mõjutab negatiivselt nende kuulmis- ja kõneorganeid ning ka nende enesetunnet üldiselt. USA kõne, keele ja kuulmise assotsiatsioon leidis, et õpetajatel on 32 korda suurem tõenäosus oma häälepaeltega probleeme kui teiste ametite inimestel.
Samal ajal on Saksa teadlased leidnud, et soodsas helikeskkonnas on koolilaste arusaam suulisest teabest oluliselt parem. Lapsed on rohkem valmis töötama rühmades, mis on seletatav hea akustikaga klassiruumide müratase vähenemisega 13 dB võrra (müraenergiat on vähendatud 20 korda). Kui klassid keskenduvad monoloogile (õpetaja räägib, õpilased kuulavad), on see näitaja 10 dB (uurimistulemused Heriot-Watti ülikoolist Suurbritannias ja Bremeni ülikoolist Saksamaal). Kui mõõtmisi tehti tühjades klassiruumides, oli ruumide (akustilise kaunistusega ja ilma) mürataseme erinevus 3-5 dB. Täiendava 7-8 dB suurenemise andis vastupidine Lombardi efekt (raamatukogu efekt), see tähendab, et rahulikus keskkonnas püüavad inimesed rääkida madalatel toonidel, et vaikust mitte häirida. Müra vähendamise tunnet 10–13 dB võrra saab võrrelda vaikuse tekkimisega pärast seda, kui võimas ventilaator toas välja lülitatakse või kui veoauto on aknast eemale sõitnud.
Toetav akustiline keskkond on eriti oluline tundlikele lastele, see tähendab (sageli avastamata) kuulmispuudega õpilastele, muukeelsetele õpilastele ja tähelepanuhäirega hüperaktiivsuse häirega õpilastele. Šoti valitsuse aruandes [2] esitatud andmete kohaselt moodustab selliste õpilaste arv kuni 21% haridusasutustes käivate laste ja noorukite koguarvust. Kuulmisprobleemidega õpilased, liikudes tavalisest klassiruumist hea akustikaga tuppa, tundsid kuulmises märkimisväärset paranemist ja võtsid seetõttu õpetaja selgituse täielikult omaks. Hea akustika mõjutab positiivselt õpetajate füsioloogilist seisundit. Pulss (pulss 10 lööb vähem kui tavaklassides) ja stressihormoonide sisaldus veres jääb normi piiridesse [3].
Saint-Gobaini ECOPHONi divisjoni äriarendusjuht Olga Titova ütles: „Saint-Gobainil on pikk ajalugu ja palju teadmisi soodsa akustilise keskkonna loomise valdkonnas: me osaleme erinevates uuringutes, viime läbi koolitusi üritusi arhitektidele ja jagame oma kogemusi Venemaa partneritega, kuna peame seda probleemi äärmiselt pakiliseks. Lõppude lõpuks võib akustika mõttes korralikult varustatud ruum tõsta õpilaste suulise kõne tajumise taset 25% ja vähendada kutsehaiguste tekkimise riski õpetajate seas 75%."
[1] Kajastamise aeg on aeg, mis kulub heli 60 dB võrra lagunemiseks. Soodsas akustilises keskkonnas on kuulda ainult otsest heli (kõnelejast kuulajani). Sellisel juhul nn hiliseid peegeldusi ei toimu, see tähendab seintelt, laelt ja põrandalt kaootiliselt peegelduvaid helilaineid, mis vähendavad kõne kuuldavust ja arusaadavust ning tekitavad ka taustamüra.
[2] Šoti valitsuse aruanne 2004. aasta haridusseaduse ja täiendava hariduse toetamise seaduse jõustamise kohta.
[3] Bremeni ülikooli uurimistöö.
