- Nikita, teie meeskond töötab arhitektuuriülikoolide tudengitega. Miks nad ja sina peaksid?
- Praktilise töö võimalus on vorm, millest tänapäeva lõpetajad puuduvad. See on eriti huvitav neile arhitektidele, kes teevad selles ametis esimesi samme või alles õpivad. Seetõttu oleme viimase paari aasta jooksul oma büroos kasutusele võtnud laiendatud praktikavormi, mis hõlmab nii praktikat kui ka koolitust. Varem oli meil aastaringne praktikaprogramm, kuid hiljuti oleme selle muutnud omaette alaks, mille raames töötame välja algatusprojekte, sealhulgas linnaplaneerimise ja avaliku ruumi korrastamise ning uurimistegevuse valdkonnas.
Pealegi on see suund meie formaadis kasvanud täieõigusliku suvekooli "KASVU PUNKT arhitektuuripraktikad" formaadiks. Sel aastal on selle läbinud üle saja inimese. Need on üliõpilased mitte niivõrd Moskvast kui piirkondadest. Kokku tulid sel suvel meie juurde praktikandid umbes 12 linnast. Pealegi tegime kõik endast oleneva, et seda kooli mingil viisil välja kuulutada. See toimus mitme teguri kokkulangemise tõttu. Nende hulgas on suurepärane koht Arhitektide majas - Pavel Sonini arhitektuurne koostöö ja muidugi ka kursuse kaasautorid - praktilised arhitektid, kes käivitasid meiega oma haridusprogrammid disainitöötubade formaadis.
Milliste projektidega te poistega tegelete?
- Ainult suvekoolis teeme umbes 15-20 projekti aastas: alates väikestest kujunduselementidest kuni suurte linnaplaneerimise kontseptsioonideni. Praktikantidega töötamise raames on meie jaoks oluline välja anda mõned reaalsed asjad, samas kui projektid on väga kirevad: alates raamatukogu laste filiaali kavandi kavandist. F. M. Dostojevski suure linnaarendusprojekti juurde Iževskis. Kui esimene näide on raamatukogu direktoraadi algatus, siis teine on linna enda algatus, mis on korraldatud kogukonna “Elavad linnad” kaudu ja mida seejärel toetatakse kuberneri tasandil. On lootust, et projekt läheb edasi ellu, võimalik, et juba aastatel 2018–2019.
Mis on teie jaoks praegu õpilastega töötamisel rohkem: mingisugune misjonitöö või võimalus kasutada tasuta tööjõudu?
- See sarnaneb pigem töötubade sarjaga, mille korraldamiskulud ületavad sageli tulemuse. Nüüd püüame leida optimaalse tasakaalu investeeritud ja saadud jõupingutuste vahel. Kui hariduskomponent kaalub üles, on büroo praeguste projektidega tegelemine väga keeruline, sest iga kord peate selgitama lihtsaid asju - paljude laste jaoks on see esimene kogemus tegelike ülesannetega tihedas ajakavas ja kõrgel töötamisel nõuded tulemusele.
Pole saladus, et suured bürood ei soovi isegi praktikale tavaliselt töökogemuseta üliõpilasi tööle võtta. Teiselt poolt on õpilastega võimalus osaleda kas mitteärilistes projektides huvipakkuvate projektide seas või ka nende ülesannetega, mis võivad tulevikus tulemusi anda - töökogemuse näol uutes valdkondades. Tänu sellele lähenemisele oleme näiteks nüüd süvenenud teemasse, mis pole seotud mitte niivõrd arhitektuuri kui linnastumise ja linnade ruumilise arenguga. Umbes viis aastat tagasi pöördusime ajaloolise keskuse arendamise ettepanekuga Zarayski linna juhtkonna poole ja kõigest mõne kuuga kasvas see projektiks (juhtus nii, et konkurss keskosa parandamiseks) algas linnas). See näide õpetas meile, et mõnikord on oluline mitte tellimust oodata, vaid sõnastada idee ja tulla välja ettepanek. Siis leiate vastuhuvi.
Kas käisite õpilastega linnaruumi arendamise projektis eksperimendina?
- Osaliselt nii. On hea põhjus anda koolitatavatele huvitav suuremahuline ülesanne, mille lahendamisel on võimalik oma ideid tuua. Ja see on lihtsalt üks oluline asi, millest täna mulle tundub väga puudu - pakkuda noorele arhitektile võimalus oma idee välja öelda ja anda neile kindel tööriistakomplekt, kuidas seda ellu viia. Samal ajal töötasid büroo töötajad välja lõplike esitlusmaterjalide väljatöötamise.
Kuidas valitakse üliõpilasi praktikale või projektitööle?
- Nüüd püüame vastu võtta kõiki, kes meile avalduse saadavad, omavad vajalikke arvutiprogramme ja vastavad portfelli kohustuslikule miinimumile. Positsioneerime oma praktika sihilikult haridusformaadina. Kui üliõpilane lõpetab kõrgkooli, on ta tavaliselt desorienteeritud ega saa aru, mida edasi teha. Meie pakutav on sujuv üleminek hariduse juurest praktikale.
Mis puutub õpilaste ettevalmistustasemesse, siis on meil midagi võrrelda. Praktikantide töös on märgata eripära, tunda on erinevate koolide käekirja. Samal ajal sõltub palju konkreetsest inimesest, kes meie juurde tuleb - kui motiveeritud ta on, kui selgelt ta saab aru, millistes projektides ta tahaks osaleda ja milliseid oskusi praktika käigus omandada. Nüüd on üks enda seatud ülesannetest iseseisva töö ja eneseharimise motivatsiooni käivitamine lühikese aja jooksul - vajaliku teabe otsimine, tööks vajalike oskuste hankimine, projekti ülesannete vastu huvi tundmine, olenemata ulatusest ja keerukusest.
Kedagi huvitab töötamine visualiseerimisega, teist huvitavad joonistused ja üldplaneeringud, kolmandat mööbel ja kolmandad soovivad teha linnauuringuid. Hiljuti küsime meie juurde praktikale tulnutelt kohe, mis neid ise huvitab, ja valime sobivad ülesanded - koostage mingil määral individuaalne koolituskursus, et praktikast maksimaalne tulemus saavutataks.
– Kas teie praktika on tasuline?
- Ei, ja see on põhiline mõte. Mingil hetkel püüdsime õpilastele töö eest maksta, kuid selle käigus jõudsime arusaamisele, et kvaliteetse haridusformaadi korraldamise kulud nõuavad tõsiseid ressursse ja mõtlesime, et suvekoolis osalemine oleks õpilaste jaoks tasuline. Selle tulemusena otsustasime hoida rahalise tasakaalu nullis - õpilased saavad teadmisi ja praktilisi töökogemusi, saame võimaluse teha omaalgatuslikke projekte ja uurimistöid, samas kui keegi ei maksa kellelegi.
Kuidas erinevad praegused lõpetajad teist vanuses?
- Võib-olla on viimase 10-15 aasta jooksul õpilaste keskmine tase kasvanud ideede esitamise, eriprogrammide valdamise, arhitektuuri praeguste suundumuste mõistmise osas. See on üsna subjektiivne arvamus, kuid ausalt öeldes oleksin üllatunud, kui minu vooges oleks ülikooli lõpetades kuttide keskmine tase sama, mis praegu. Samas ei saa öelda, et näiteks Moskva Arhitektuuri Instituuti on ilmunud noored tugevad õpetajad, kes võiksid seda uut taset laiendada. See on tõenäolisem, et tüübid ise kõnnivad, vaatavad ringi, saavad teavet täiendavatest allikatest. Või on lihtsalt see, et meil on nii õnnelikud ja hästi ettevalmistatud üliõpilased, kes teavad, mida nad tahavad, proovida büroos praktikat saada.
Motivatsioon hariduses tähendab palju. Kuid see tegur on ettearvamatu ja sõltub vähe institutsioonist. Samas Moskva Arhitektuuriinstituudis on põhilised kutseoskused kõrgel tasemel, erinevalt laste soovist ja motivatsioonist kohe pärast lõpetamist kuhugi mujale kolida. See soov tuleb veidi hiljem, kui see muidugi üldse tuleb. Sageli võib motiveeritud üliõpilasi leida vähem "staatusega" ülikoolidest - mõnikord teevad nad asju pea ja õlgadega üle kõige.
Millised ülikoolid pakuvad klassipraktikantidele stabiilset pakkumist?
- Tõenäoliselt ei räägi me antud juhul konkreetsest ülikoolist, vaid õpetajatest, õpetajatest, kes ehk oskavad paremini lapsi motiveerida või sundida lapsi sirutama. Oleme loonud tugevad sidemed mõne ülikooliga, näiteks GUZ-i või Surikovkaga. Kuid see juhtus lihtsalt ajalooliselt.
Räägime arhitekti ametist? Kuidas on teie isiklik suhtumine temasse muutunud?
- Seda, mida ma praegu teen, ei saa ma isegi otseses mõttes arhitektuuriks nimetada. Kui varem joonistasin hoonete paigutusi ja fassaade ning tundsin end arhitektina, siis nüüd veedan suurema osa ajast asjadele, mis pole justkui otseselt selle erialaga seotud. Osalt on see seotud juhtimisega, osaliselt - töötamisega valdkondades, kus ma enne midagi aru ei saanud. Näiteks linnaplaneerimisel, linnaprojektides või selliste ürituste korraldamisel nagu Zodchestvo festival. Seetõttu on nüüd minu jaoks suur rõõm, kui ööle lähemal saan paar tundi teha midagi „tavapärast“- teha mingisugust pilti ja seega mõista, et olen ikkagi natuke arhitekt.
Mingil hetkel hakkasin lihtsalt tegema mis tahes valdkonnas kõiki projekte kui omamoodi arhitektuuritoodet, mida saab kujundada samamoodi vastavalt mõnele algoritmile, mis teile kui arhitektile kuulub - ehitada "struktuur" väga lihtsad ja karmid ideed, mida on raske rikkuda. Ja siis on kõik selle külge nööritud. Mõnikord on mul kui arhitektil lihtsam tekste "kujundada" …
Kas räägite mingist arhitektuursest mõtteviisist?
- Ma arvan, et jah. Arhitektuur annab teile metoodika hea juhtimise - kui saate aru, mida ja millises järjestuses peate hea tulemuse saamiseks tegema.
Kas arhitektuuriline mõtlemine aitab kliendiga läbirääkimisi võita?
- Kommunikatsiooni saab vaadelda ka arhitektuuriprotsessi seisukohalt ja seista stabiilse süsteemina. Varem tundus mulle, et arhitekt peab veenma. Nüüd pole mul sellist suhtumist, et peaksin kindlasti kliendile midagi tõestama. Täna on minu ülesandega minu juurde tulnud inimene omamoodi kontekst, sama mis keskkond, kus hoone eksisteerib. Läbirääkimised on projekti lahutamatu osa. Ja nagu töötate kohaga, töötate ka inimesega, püüdes mitte niivõrd veenda teda, kuivõrd lahendada probleeme ühiselt. Selles lähenemises näete rohkem lahendusi, alternatiive.
Mulle tundub, et opositsioon "Tellija - arhitekt" on paljuski üheksakümnendate reliikvia, kui mõne arhitekti jaoks oli tellija kaval inimene, kellel oli raha, kuid ilma maitseta, mis vajab kasvatamist, ja teised - mingi absoluut, mille igale soovile peaks anduma. Nüüd töötate lihtsalt koos probleemi kallal. Ja selle ülesande raames pole arhitekti vaja mitte kunstnikuna, kes realiseerib oma ambitsioonid kellegi teise arvelt, vaid pigem tehnoloogina, kes teab, kuidas leida ilus ja optimaalne lahendus. Piirkondades, kus ma praegu töötan, pole selle kliendi traditsioonilises mõttes üldse klienti. Sageli võib see olla mingisugune algatus, avalik taotlus muuta linna olukorda, kui on vaja mitte ainult projekti välja töötada, vaid ka koondada inimesi, kes suudavad seda kõike ellu viia ja rahastada.
Kui oluline on esimene projekti elluviimise kogemus? Mis arhitektiga sel hetkel juhtub?
- Arhitekti jaoks on kõige tõsisem proovikivi see, kui esimesest projektist, mille kallal ta töötab joonistuste, makettide, piltidena, saab äkki reaalsus, selle maailma lahutamatu osa. Siis tekib teatav sisemine murdumine ja te hakkate juba tundma teistsugust vastutust oma tegemiste eest. Esimese projektiga tekib veel üks oluline arusaam, et mõnikord on 2–3 tulemuslikku kohtumist töödejuhatajaga palju olulisem kui aasta pikkune töö joonistuste kallal. Need teadmised muudavad oluliselt vaateid kogu tööprotsessile. Ma ei tea, kas see on hea või halb, kuid pärast esimest ehitust saab teist inimest.
Mõni sõna Zodchestvo festivali kohta. Kas ta on teie jaoks ideede ja inimeste ressurss?
- Püüame igal aastal sellele küsimusele ise vastata. Ja mitte öelda, et see toimis. "Arhitektuur" on vaid üks neist valdkondadest, kus te ei tea täpselt "miks", kuid teate, et peaksite "seda tegema". Mingil hetkel saime aru, et Zodchestvo, koos meiega või ilma, eksisteerib ikkagi omamoodi tootena. Kuid seni, kuni on jõudu ja soovi sellele uus kvaliteet anda, tuleb neid ikkagi kaasata. Kui otsime Zodchestvost meie büroo põhitegevuse jaoks praktilisi tähendusi, siis on festival lihtsalt kollektiivse suhtluse ja mõju projekt.
Mõju kellele? Kas välismaailmale või iseendale?
- Mõlemad. Sest nüüd proovime Zodchestvo kaudu muu hulgas mõista, kuidas see amet peaks välja nägema, millises kontekstis see eksisteerib, millised võimalused on arhitektil praegu ja milliseid pädevusi ta lähitulevikus vajab.
Mida saaksite tänastele alustavatele arhitektidele anda?
- Mulle tundub, et alguses pole tegelikult vahet, mida teha. Kummalisel kombel saate keskpärases büroos suurepärase kogemuse. Võite minna välismaale ja saada seal imelise kogemuse, mida Venemaal pole võimalik rakendada. Võite minna väga lahedasse kontorisse ja teha seal rasket tööd ja päris kummalisi asju - see on ka okei. Pigem on küsimus selles, kuivõrd saate oma ette tulnud võimalusi ära kasutada. Esiteks võite oma kogemustest eraldada tinglikult 30% hüvitistest, siis jõuab see 70-80% -ni. Seetõttu on esimene nõuanne järgmine: peate õppima kogemusi ammutama kõigist, isegi negatiivsetest lugudest - see kõik aitab tulevikus.
Teine näpunäide on seotud ühe asjaga, millest ma alles hiljuti enda jaoks aru sain. See on siis, kui sa ei tea, mis ja kuidas see töötab, ja sa kardad väga. Ja peate õppima abstraktseks ja mitte kartma. Mul endal võttis see üsna kaua aega. Instituudis õppides jõudsin teatud tasemel arusaamiseni asjadest, mida erialal vaja läheb. Siis võttis mul mõni aeg aru, et saan projektiga hakkama. Esiteks korteri skaalal, siis kodus. Nüüd on mul linna mastaabis suhteliselt lihtne töötada. Peate läbima kõik etapid, töötama kõikides skaalades, et saaksite aru, kuidas mõnda projekti teha, mis tahes probleemi lahendada. Ja see on väga oluline.
Lõpuks võib kolmas soovitus algajale arhitektile välja näha selline: peate sõnastama selle, mis on teie jaoks huvitav ja kasulik, ning proovige seda teha mis tahes vahendite ja jõuga. Kui selline motivatsioon on olemas ja see on piisavalt tugev, hakkab kõik muu iseenesest ühendama. ***
28.-29.septembril toimub Moskvas arhitektuurihariduse valdkonna konverents Avatud linn. Selle programm sisaldab: töötubasid juhtivatelt arhitektuuribüroodelt, istungeid Venemaa arhitektuurihariduse aktuaalsetel teemadel, uuringu "Professionaalne areng Venemaal ja välismaal: traditsioonilised mudelid ja alternatiivsed praktikad" ettekanne, täiendavate haridusprogrammide mess, Portfelli ülevaade - üliõpilaste portfellid Moskva juhtivatele arhitektidele ja arendajatele ning palju muud.
