Uus asutus on mõeldud Venemaa ülikoolide lõpetajatele, peamiselt arhitektidele, disaineritele, meediaspetsialistidele, aga ka teiste valdkondade spetsialistidele, kuna interdistsiplinaarne lähenemine on õppeprotsessis võtmetähtsusega. Strelka asutajad (selle president Ilja Oskolkov-Tsentsiper, filantroopid Sergei Adonyjev ja Aleksander Mamut, arhitektid Dmitri Likin ja Oleg Šapiro; koos moodustasid nad oma hoolekogu) usuvad, et nüüd on vaja hariduskeskust, mis õpetaks spetsialiste praeguste probleemide lahendamiseks Venemaa probleemid ja nende lahendused on rahvusvahelised. Samal ajal teeb instituut koostööd laiema avalikkusega: kavas on korraldada avatud loenguid ja seminare ning rakendada kirjastamisprogrammi, mis sisaldab tänapäevase arhitektuuri teooria ja praktika põhiteoste tõlkeid.
Seal õpetades järgitakse uurimistöö põhimõtet, st sügavamat kui formaalset lähenemist. Samal ajal tuleks Oleg Shapiro sõnul tugevdada arhitektuuri ja disaini valdkonnas praegu üsna nõrku sidemeid Venemaa ja muu maailma vahel, nii et meie riik osaleks aktiivsemalt globaalses protsessis. Kuna tudengid õpivad Strelkas tasuta, on eeldatavasti võimalik, et see suudab kokku viia kõige andekamad noored üle kogu riigi, kust mõne aasta pärast avaneb uus kiht laia silmaringiga ja mitmekesise praktikaga spetsialiste ja teadustöö kogemus. Instituudi lõpetajad on valmis töötama parimates välisbüroodes, kuid Strelka asutajad loodavad, et nad jäävad siiski Venemaale. Sellised inimesed saavad Ilya Oskolkov-Tsentziperi sõnul „muuta ümbritsevat maastikku paremaks”, muutes seeläbi meie ühiskonna inimlikumaks.
Haridus "Rahvusvaheline, sisult vene keel" (nagu Oskolkov-Tsentsiper kirjeldas) esimesel õppeaastal 2010/2011 järgib Rem Koolhaasi arhitektuuribüroo OMA allüksuse AMO välja töötatud programmi. Ennetades oma lugu sellest, rõhutas Koolhaas, et uut arhitektuurihariduse süsteemi on nüüd vaja mitte ainult Venemaa, vaid ka kogu maailma jaoks; Viimase 30 aasta jooksul on arhitekti elukutse muutunud rohkem kui eelmisel 300-l: riigi ja avalike klientide asemel on nüüd peamine roll äristruktuuridel ning pärast disaini ja ehituse raskuskeskme nihutamist Idas on arhitektide ja mittedemokraatlike režiimide koostöö probleem muutunud aktuaalseks. Seega peab arhitekt lisaks oma erialale suurepäraselt tundma ka turumajanduse ja geopoliitika mehhanisme. Selleks on vaja valmistuda üliõpilase pingilt, kuid seni on enamikus ülikoolides haridus korraldatud klassikalise skeemi järgi. Koolhaas on oma pedagoogilisi ideid juba Harvardis õpetades proovinud, kuid tema jaoks on koostöö Strelkaga palju suurem katse.
Programm põhineb viiel paradoksülesandel, nagu arhitekt ise neid nimetas. Need on kogu maailmas aktuaalsed teemad, mis on Venemaaga seoses eriti pakilised; on oluline märkida, et kõiki neid ühes või teises aspektis arvestas Koolhaas oma töödes ja projektides, see tähendab, et mingil määral kavatseb ta kasvada Strelka õpilastest oma arhitektuurikäsitluse pooldajateks, mis eeldab täpselt interdistsiplinaarsete uuringute ulatus, millele lootused on seotud instituudi asutajatega.
Üheks teemaks on avalik ruum, selle järkjärguline hõivamine erakapitali poolt, reaalse ruumi vastandamine virtuaalsele (eriti vabaduse taseme aspektist, kui võimude kontroll politsei suurema patrullimise näol, videokaamerate laialdane paigaldamine jne) kasvab linnatänavatel ja -väljakutel ning ka Venemaa kontrast kohati tohutu avalike ruumide ala ja nende absoluutse korratuse vahel.
Samuti käsitletakse (arhitektuurilise) mälu küsimust: Rem Koolhaasi esitatud statistika kohaselt on praegu umbes 5% maapinnast kaitstud staatus, samas kui märkimisväärne arv väärtuslikke esemeid hukkub endiselt; muutub ka monumendi mõiste: nüüd saab see olla ehitis alles 40 aastat tagasi, see tähendab, et minevik sulandub järk-järgult olevikuga.
"Hõrenemise" probleem on seotud nii linnade allakäiguga, millest on juba saanud hulkuv krunt, kui ka väikeste asustustihedustega uutes linnades ja isegi elamutes (näiteks Dubais ja New Yorgi korteriühistutes on see umbes 30% kavandatust, mis on peamiselt tingitud selle arenduse investeerimisrollist), ehkki mõnikord tekib seal tormilisest elust petlik mulje. Siseriiklikus olukorras hõlmab see teema ka pidevat rännet maalt linna, aga ka ühe tööstusharu linnadest (teadus- või sõjatööstuskompleks) paljulubavamatesse.
Disainiküsimus hõlmab disaini rolli, selle koha ühiskonnas, seda mõjutavate erinevate tegurite uurimist.
Viimane Koolhaasi nimetatud teema oli energia, täpsemalt selle uued, "rohelised" tüübid, samuti hüpoteetiline tulevik, kui Venemaa nafta ja gaas Euroopas enam ei osta (mis kajastab ka OMA / AMO ulatuslikku projekti "Road Map" 2050 ", mille kohaselt 21. sajandi keskpaik saavutab EL energiavarustuse valdkonnas autonoomia).
Iga Strelka õpilane peab oma projekti jaoks valima kaks viiest välja pakutud teemast ja arendama neid pooleaastase kursuse jooksul, muutes need lõpuks valmis meediumitooteks, mis sobib levitamiseks erinevate meediumite kaudu.
Eraldi märkimist väärib instituudi renoveeritud kompleks. Põhimõtteliselt on need tööstusliku tsooni "Red October" garaažid, kuni 2009. aastani kasutati neid kultuurikeskusena "ARTStrelka". Strelka kontseptsiooni loomisel kavandasid Dmitri Likin ja Oleg Shapiro samaaegselt selle hoonet. Selle keskel on sisehoov - täieõiguslik avalik ruum, mis sobib tänu oma puidust amfiteatrile mitmesuguste ürituste korraldamiseks ja on tänavapiirkonnast eraldatud abiruumide kvartaliga. Peahoones on viis klassiruumi, millest igaühel on poolkorrus, mis võimaldab seal korraga õppida 10 rühma. Moskva jõe poolsel küljel on baariga tiib, mille katusel on avar terrass.
Strelka instituudi tunnid algavad sel sügisel, 2-kuulise "orienteerumise" kursusega, kuid praegu on see kõigile avatud. Suvel toimub ulatuslik avalik programm, mis sisaldab loenguid, seminare, ümarlaudu ja muid üritusi. Lähipäevil on Strelka linnas Moskva II arhitektuuribiennaali raames kavas festivali Linnad aktsioonid, sealhulgas ajutiste näpunäidete loomise konkurss Kunstnike Keskmaja ja instituudi hoone vahel. ja Strelka enda stardisündmus - Punane oktoober: saare avastamine."
Tulevikuprognooside tegemine on tänamatu ülesanne, kuid Strelka instituudi töö algus tekitab ettevaatlikku optimismi: näib, et see hariduskeskus töötab tõepoolest ühiskonna hüvanguks ja ainult selleks - mis võiks olla parem?
