Arhitektuur Kui Pedagoogika

2024 Autor: David Durham | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 02:32

Esteetiline haridus

Viimasel Moskva peakaarel pühendati paviljon Archimatics esteetilise hariduse kontseptsioonile. Selles küsimuses on ettevõttel midagi öelda: Oboloni linnaosa kool on büroo kavandatud neljas Kiievi erakool. Kolm eelmist - Gümnaasium A +, Pecherski Rahvusvaheline Kool ja Kaasaegse Hariduse Akadeemia - võitsid kümneid arhitektuuripreemiaid ja seadsid vektori erahariduse arenguks Ukrainas. Algul pidid arhitektid klienti veenma, et võiks luua midagi enamat kui lihtsalt valgusküllased ja avarad klassiruumid, nüüd tõuseb latt iga uue projektiga kõrgemale.

Esteetilise hariduse kontseptsiooni kohaselt saab arhitektuurist paratamatult osa programmist: mäletame oma kodukooli seinu, koridore, sisehoovi kuni elu lõpuni - seda mõju tuleks arvestada ja positiivseks muuta. Büroo üks asutajatest Aleksander Popov selgitab, et esiteks peaks koolikeskkond olema mugav ja arusaadav mitte ainult seal õppivatele lastele, vaid kogu administratsioonile - muidu vaidlevad suurte kirjanike portreed, vaibad ja riiulid seda, mida nad arhitektid silmas peavad. Ja teiseks peaks ruum olema täidetud piltidega. Selles mõttes on Archimatica kriitiline viimase kahekümne aasta jooksul populaarseks saanud Skandinaavia koolide "kuldstandardi", nende vaoshoituse ja neutraalsuse suhtes. "Kui panete lapse valgesse kuubikusse ja ütlete talle, et see on kool, ei õpi ruum midagi ja on võõras, pealegi saab potentsiaalselt loovast inimesest vandaal, sest ta tahab selliseid maalida ja kohandada ruum,”ütleb Aleksander Popov.

Piltidega küllastunud ruum pakub mitte ainult valikut - minna pensionile või suhelda, lõõgastuda või töötada, vaadata aknast välja vaatega aiale või spordiväljakule, vaid õpetada ka õrnalt proportsioone, maitset, arhetüüpseid vorme, samuti oskust hinnata ja austama teiste inimeste loovust. Sellises keskkonnas, mis põhineb dialoogil lapsega ja tema vajadustega, on suuremad võimalused kasvatada inimest, kes parandab tulevikus sotsiaalset, inseneri- või arhitektuurisüsteemi.

“International Obolon School” © Архиматика

Sõprus naabritega

Nii ehitatakse Archimatika projekti järgi uus kool

Oboloni piirkond, mis 1970. – 80. Aastatel omandas modernistliku struktuuri, kus megamikrorajoonid kaldusid kuusnurkse kontuurini, ehitati 2000. aastatel kõrghoonetega elamukompleksidega, kust avanes vaade Dneprile. Jalakäijate muldkeha laia ja pika riba tõttu on Obolonist saanud Kiievi elanike populaarne puhkepaik.

Kooli asukoht asub Stalingradi avenüü muldkeha ja kangelaste vahel asuvas "avalikus" kvartalis, mis on üks rajooni kolmest peatänavast, kajastades Dnepri kurvi. Lähimad naabrid on Kunstiakadeemia ning Arheoloogia ja Hüdroloogia Instituut, mõlemad hooned on head näited nõukogude hilismodernismist.

Olles süvenenud konteksti, loobusid arhitektid opositsiooni vastuvõtust ja otsustasid Nõukogude linnaplaneerimise austuseks luua ümbritsevaga hoone konsonandi. Ülesanne ei osutunud nii lihtsaks - autori metafoori järgi „vajas meeskond jälituspabereid”, et sukelduda sula mineviku atmosfääri ja leida sama helge pilt tulevikku vaatavast koolist. Selles etapis leiti üldmahud, sissepääsu paraboolkaar, akende konfiguratsioon ja hoonete all olevad avatud ruumid.

Klient ei olnud aga Skandinaavia mudelile toetudes valmis ümber mõtestatud nõukogude modernismiks. Seejärel lisasid arhitektid detailid - puit, värviline portselanist kivikeraamika akende all, teatri roheline "kardin", mosaiigid. Pakutud mäng, kus Alvaro Aalto põhjapoolne valgus ja minimalism kohtub Vahemere soojade teemadega, alustades samal ajal sisukat dialoogi naabruses asuva Nõukogude arhitektuuriga, meeldis kõigile projektis osalejatele.

Koolilinn

Tulevane hariduskompleks hõlmab lasteaeda ja kahte sõltumatut kooli, prantsuse ja saksa keelt, millel mõlemal on oma haldus ja programm. Neid ühendab ühine sisehoov ja hoone, kus asuvad söögituba, raamatukogu, spordiplokk ja teater. See mudel on kliendile kasulik - äriprojektina on lihtsam käivitada kaks suhteliselt väikest kooli, kusjuures mõlemal on täieõiguslik avalik ruum ning ehitusplatsi saab jagada mitmeks etapiks.

Image

suumimine

1/4 “Rahvusvaheline Oboloni kool” © Archimatika
suumimine

2/4 “Rahvusvaheline Oboloni kool” © Archimatika
suumimine

3/4 “Rahvusvaheline Oboloni kool” © Archimatika
suumimine

4/4 “Rahvusvaheline Oboloni kool” © Archimatika

Kõik hooned on üksteisest erinevad, mis muudab kooli oma tänavate, väljakute ning mitmesuguste ruumiliste ja esteetiliste muljetega väikeseks linnaks. Mõõdukalt rangete valgete, õppelintide, ümarate nurkade ja kaaridega haridusplokkide vahel on roheline teatriekraani sein ja klaaslaine, mille taga paistab kesktrepp. Kompositsiooni suleb lasteaed, mis hoiab pisut lahus, kuid räägib selle funktsioonist, ka ilma erksate värvide ja legoklotside abita. Terrakotavärvi krohv sarnaneb saviga, kirjud mosaiigid on samal ajal Vahemere siseõu ja monumentaalsed sotsialistliku realismi paneelid. Värv, materjal ja tagasihoidlik sisustus pehmendavad hoone jõhkerat tuuma nii palju, et see tundub soe, käsitsi vormitud. See ei tekita mingeid seoseid ühiskonna üksuste ja tulevaste seltsimeestega, vastupidi, see kiirgab mugavuse ja turvatunnet, suvist hoolimatust.

Hoovikunst

Lasteaia mosaiik on muide osa plaanist kunstiteosed koolidele ja lasteaedadele tagastada. Koos nõukogude ideoloogiaga on meie igapäevaelust eemaldunud mosaiigid, paneelid, rinnakujundused ja skulptuurid, mis kaunistasid paljusid avalikke hooneid. Archimatika üritab selle kaotuse tasa teha kliendi abiga, kes usub, et raha tuleks kunsti investeerida, kuna see elustab ja täidab ruumi aastakümnetega tähendusega. Näiteks kooli keskväljakul on ukraina kunstniku Aleksey Burdiy töö: hiiglaslike "pliiatsite" mets, mis sarnaneb ka sammaskäiguga ja pakub mängu stsenaariumi. Tulevikus on kunstiobjekte veelgi.

Lisaks keskväljakule moodustatakse koolimaja vahele “tänavad”, käigud ja nurgad. Gümnaasiumi A + edukalt katsetatud tehnikat Oboloni hoone alla lisaruumi loomisega korrati ja suurendati, kuna mugav ja hubane koht varjus on populaarne. Avatud klassiruumid moodustavad kaared, veel ühe arhetüüpse elemendi.

Archimatika laiendamine laieneb ka väljaspool kooli territooriumi: ettevõte plaanib parandada kooli ala vaatega Stalingradi prospekti kangelastele. Aleksander Popov nimetab seda "linna provokatsiooniks", mis võib viia a umbes rohkem teisendusi.

Energiatõhusus ja uus koosseis

Tuleviku kool ei saa olla keskkonnasõbralikum: soojusõhu ja maapinna pumbad asetatakse lamekatusele, tänavalaternate toiteallikaks on päikesepaneelid, taastumisega ventilatsioonile lisatakse loomulik ventilatsioonisüsteem, mis aitab säilitada tervislik kliima kooli sees, isegi kui see on suvel tühi.

Aleksander Popovi sõnul oleks selliseid otsuseid tavakoolis võimatu rakendada - Ukraina riiklikul haridussüsteemil pole piisavalt rahalisi vahendeid ja see põhineb pigem õpetajate entusiasmil, lisaks tekitab pakkumissüsteem ükskõiksust materjalide kvaliteedi suhtes ja töövõtjate valik. Samal ajal on isegi kaubanduskooli kujundamisel võimatu täielikult tugineda väliskogemustele: esteetilise hariduse kontseptsiooni järjekindlalt rakendav arhiivimoodika loob meie silme ees uue traditsiooni.