AFF-i suvekooli toimumispaigaks oli Shabolovkal asuv avangardikeskus. Üliõpilased ja noored arhitektid osalesid juulis 10 päeva jooksul ekskursioonidel, loengutel, meistriklassides, püüdes ümber mõelda avangardiajastu kommuunide kogemused, et luua praktiseerivate arhitektide, publitsistide ja teadlaste juhendamisel projekt uue põlvkonna vallakool. Loomeprobleemi lahendamiseks valiti territoorium, mis on osa "Shabolovsky kultuuriklastrist" - Vene avangardi reservaadist; 1920. aastatel kujundati selles piirkonnas lasteaiad, koolid ja terved linnaosad tuleviku perekondade jaoks.
Kooli kuraator:
Vlad Kunin / Artbyteni büroo peaarhitekt
Õpetajad, õppejõud ja eksperdid:
Natalia Voinova / PlanAR Studio juht
Oleg Raspopov / disainer, urbanist, piirkonna arendamise spetsialist
Juri Šeredega / Citymakersi büroo arhitekt
Oleg Volkov / arhitekt, arhitektuuribüroo "610" juhataja
Maria Fadeeva / ajakirjanik, MARSH-i kooli õpetaja, avangardikeskuse koordinaator
Mihhail Bogomolny / arhitekt, urbanist, Milhouse'i instituudi direktor (Iisrael)
Jaroslav Kovaltšuk / riikliku ühtse ettevõtte NI ja Moskva üldplaani PI töökoja juhataja
Jevgeni Meituv / arhitekt, "Tsimailo Ljašenko ja partner"
Juri Voltšok / Moskva Arhitektuuri Instituudi professor
Nikita Asadov / arhitekt, linnaarendusagentuuri "Tochka Rosta" kaasasutaja
Ayrat Bagautdinov / inseneriajaloolane, projekti "Moskva inseneri pilgu läbi" autor
Tatiana Shulika / arhitekt, Moskva Arhitektuuriinstituudi arhitektuurse keskkonnadisaini osakonna professor, TAF-i töökoja liige
Marina Ignatushko / ajakirjanik, arhitektuurikriitik.
Vlad Kunin
kooli "AFF - Arhitektuurse Tuleviku Sihtasutus" asutaja ja kuraator, Artbeiteni büroo peaarhitekt:
„Igal aastal valib meie AFF-i kooli meeskond suvekursusele mittestandardse teema ja probleemi; nad peaksid kombineerima pärandkomponendi, et paljastada koha identiteet - ja samal ajal asjakohasus - kujunduse jaoks tänapäeva ajal. Seekord otsustasime tõsta 1920. – 1930. Aastate pärandi arhitektuuri ja hariduse ristmikul. Meenus Moskva avangardkaitseala "Shabolovsky kultuuriklaster" ja seal säilinud kool nr 600, mis varem eksisteeris "kommuunikoolina" ja mille lõpetas palju kuulsaid ja andekaid inimesi.
Millise pärandi jätsid tollased õpetajad ja õpetajad meile? Millist neist päranditest saab täna haridusse lisada? Poisid ja mina proovisime neile kursustele vastata. Kujunduseks valisime Shabolovka linnaosa olemasolevad koolid ja kutsusime õpilasi üle mõtlema praeguse kooli laste elu ja õppimist ning analüüsima õpilaste elu linnaosa kontekstis. Seda kõike tuli teha, toetudes avangardiajastu kogemustele ja saavutustele. Kursus andis meile võimaluse kohtuda kooli-kommuuni nr 600 kõige huvitavamate lõpetajatega: Venemaa austatud kunstnik Aleksei Grabbe, Taganka teatri näitleja, kes rääkis meile põnevaid lugusid kooli elust, ja kirjanik Jevgeni Kogan, kes elas pikka aega Leningradi vallamajas ja kirjutas sellest raamatust "Sotsialismi pisar". Ja ka parimad avangardpärandi valdkonna eksperdid - Moskva Arhitektuuriinstituudi professor Juri Voltškom, ajakirjanik ja MÄRTSIKooli õpetaja Maria Fadeeva, Moskva Arhitektuuriinstituudi professor Tatjana Šulika, arhitekt ja urbanist, Iisraeli Instituudi direktor "Milhouse" Mihhail Bogomolny, inseneriajaloolane Ayrat Bugautdinov.
Iga meie laste projekt tõstatab ja lahendab väga olulisi probleeme laste olemasolust, nende õppimisest ja puhkamisest linnas: see on lapse enesetuvastus linnakeskkonnas, see on katkine side noorte põlvkondade vahel ja eakad kodanikud, need on kõigi piirkonna elanike ruumide kasutamise tõhususe ja avatuse probleemid - nagu koolis ja selle hooviterritooriumil. Ja mis kõige tähtsam - meie laste iga projekt pakkus tulevikukoolile ümbermõtestatud programmi ja uue õhkkonna!"
Marina Ignatushko
ajakirjanik, arhitektuurikriitik:
“On suurepärane, et sel suvekoolil on avatud finaal. Pole absoluutseid meistreid, pole heakskiidetud tehnikaid ega õigeid tehnikaid. Hele ideede, arvamuste, vaadete kaleidoskoop. Arhitektuur on ühisloome ja loomingu protsess. Üks teema ja mitu süžeed - igaühe järel näib, et kõik on nii täielikult arvestatud, läbimõeldud, kadunud, kuid teine rühm mõtleb välja uue - ja see, nagu ka eelmine, on hea! Mõnel õpilasel õnnestub koolis õppimise ajal kõik mõtted ja ideed veenvasse vormi pakkida (hoolimata linna, suve, ettevõtte, noorte kiusatustest), teistel see kohe ei õnnestu - nad lõpetavad maalimise hiljem. Peamine on see, et kõik saavad nii võimsa intellektuaalse laadimise, et pärast projekti kaitsmist lahkuvad nad kahtlemata atlantlastena, kes on võimelised maailmu ümber kujundama. "Avangardikeskuse" õhkkond, uued teadmised, produktiivne loominguline suhtlus - selle tulemusel saab "Shabolovsky kultuuriklaster" võimaliku arengu kiirustavaid prognoose, tulevased arhitektid - täieõiguslik kogemus, AFF kool - veel üks osa enesekindlusest milles see on arengukutsealase äri jaoks äärmiselt oluline ja kasulik."
Maria Fadeeva,
ajakirjanik, MARSH-i kooli õpetaja, avangardikeskuse koordinaator:
„Avangardi keskuse koostöö AFF-iga osutus väga huvitavaks kogemuseks. Kui vaadata, mida me Šabolovski kultuuriklastri kontseptsiooni raames teeme, siis näete väikest puudutust piirkonna materiaalsest struktuurist. Jah, panime paplile mälestustahvli, korraldasime sisehoovides videosaateid, aga ei midagi enamat. Muidugi on see tingitud kooskõlastamisraskustest ja selliste ettevõtmiste finantssuutlikkusest, aga ka asjaolust, et arhitektid osutuvad sageli valitseva olukorra suhtes mitte piisavalt õrnaks ja elanikke ehmatavad siis nende julged žestid. Samal ajal tundub töö üliõpilasarhitektidega meile väga oluline, eriti kuna avangardikeskust juhtiv Alexandra Selivanova ja mina oleme Moskva Arhitektuuri Instituudi lõpetajad. Niisiis, kui Vlad Kunin tuli meie juurde nii huvitava teemaga, mis ühendas meie „avangardistliku” huvi ja tõeliselt „kuuma” hariduse arhitektuuri teema, oli võimatu keelduda. Ja siis on kooli nr 600 aastapäev, mis asub Šuhhovi torni jalamil, ehitati aastatel 1929–1935 ja millel on ilmseid märke selle ajastu vaatamisväärsusest, kuid mis eemaldati vääramatult mälestiste nimekirjast aastal oli oma suure hooviga saidi ärilise atraktiivsuse tõttu pikka aega Nõukogude hariduse, sealhulgas kunsti lipulaev.
Kui aus olla, olin kade meie õpilaste peale. Mäletan, kui raske oli aru saada 3. kursusel, kui Moskva Arhitektuuri Instituudis nõuti kooli projekteerimist, mis selles ülesandes on oluline, millistele aspektidele saab tugineda. See osutus igavaks, tundus, et ainus leiutamisruum on fassaadilahendus. Kahjuks ei selgitanud keegi meile siis haridusprotsessi globaalset ümberkujundamist, mis võimaldaks mõelda toimimisele, mitte kestale. Selline AFFi õpetajate poolt sõnastatud probleem sundis õpilasi pead murdma, loobuma paljudest tuttavatest mustritest, astuma katsevälja, kuid tulemus oli seda väärt. Mulle meeldib, kuidas nad käitusid, olles samal ajal üsna tundlik ruumi suhtes, millega nad töötasid: nad jätkasid seda, kuigi mõnikord väga futuristlikul viisil."
Film "Koolikommuun: utoopiast reaalsuseni", mis on tähistatud festivali "Zodchestvo" -2015 "Hõbemärgiga" sõnastusega "Avangardistliku arhitektuuri stiililise tajumise kõrgel tasemel autorite jaoks mõeldud muu kunsti (kino) abil".
Filmitud: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Aleksander Plahhin.
Avaldame suvekoolis osalejate parimad projektid.
Šabolovskaja avangardi kultuuri- ja hariduslabor (KOOL)
Grupp "Aristonoomia": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
Projekt põhineb soovil ümber mõelda haridusprotsess, pääseda tavapärasest klassiruumist-õppetööst. Matemaatika lütseumi kohale kavandatava KOOLI põhirõhk on pandud loomepedagoogikale. Autorid teevad ettepaneku luua töötubade süsteem, kus eri- ja üldhariduse ained on rühmitatud ainete kaupa. Seega pole peamine ainete mitmekesisus, vaid interdistsiplinaarsed seosed. Loominguline põhimõte on jälgitav ruumi korralduses.
Hoone maht on lihtsalt uue eluviisi, uute marsruutide ja stsenaariumite tagajärg. Koolitustöökojad on koondatud mitme aatriumi ruumi - loengusaali, lava-teatri, näituseala ja laborite ümber. Suur stilobaat, millel asuvad peamised aatriumahud, kaitseb lapsi välismaailma eest, võimaldab neil tänu varikatusele päikese ja vihma eest peitu pugeda ning moodustab parkimiskohti. Stylobate'i katus võib olla platvorm õuetegevuseks ja üleminekuks hoonete vahel. Uue kooli avatud spordikompleksi saavad kasutada mitte ainult õpilased, vaid ka kõik kohalikud elanikud. Nii saab kool linnaosa uuendamise keskuseks.
Tähtedevaheline kool
Grupp "Kvartal": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
Tähtedevaheline kool luuakse kooli numbri 600 baasil. Projekti peamised põhimõtted on: elu säilitamine Maal ja uue ruumi vallutamine ning ideaalse kooli komponendid on autorite sõnul multifunktsionaalsus, isemajandamine, dünaamilisus, keskkonnasõbralikkus, valmistatavus, huvide järgimine ja laste vajadusi. Koolimaja rekonstrueeritakse, sisehoovi luuakse selle pinnale süvendatud uued ruumid koos astmelise rohekatusega.
Linnaosa ja kooli elanikud suhtlevad omavahel mitte ainult puhke-, spordi-, näituse- ja raamatukogualade, vaid ka ainulaadsete laborite kaudu: side, struktuurimudelid, raadioside ja ökoloogia.
Eksperimentaalne innovatsioonikool-kommuun
Der Bruchi rühm: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Tšistjakov.
See kool on täis uusimaid tehnoloogiaid ja arenguid ning õppekava põhineb mängulisel viisil omandada teadmisi. Kooli klassiruumid on varustatud kaasaegsete interaktiivsete seadmetega. Kool on kujundatud ühtse ruumina, millel on sujuv üleminek ühest tsoonist teise, klassiruumid on kujundatud kabinettidena, isoleeritud ja samal ajal üldsüsteemi hõlmatud.
Tundub, et uus kool seob kogu piirkonna omavahel. Viis kogu Shabolovka linnaosas asuvat kvartalit muutuvad elanike huvipunktideks: üldharidus, labor, näitus, sport ja ka talveaed. Plokke ühendab automaatne transpordisüsteem. Peahoone on ehitatud ümber Šuhhovi torni, mis on projekti visuaalne ja semantiline domineeriv osa.
Teine kool
Taaskäivitage rühm: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
Projekti põhiidee on elu- ja õppimisruumi integreerimine. Autorid teevad ettepaneku vabastada kool piiridest välismaailmaga, et lapsed saaksid kiiremini ja edukamalt suhelda: praegu puudub neil isiklikuks kasvuks vajalik praktiline kogemus. Autorite sõnul võib mõnda tundi pidada tühjade mänguväljakute asemele ehitatud paviljonides. Klassiruumide jaoks on plaanis kasutada ka nelja naabermaja esimest korrust (see saab olema lasteaed, algkool ja ringid: üksikud toad vastavad paremini noorukite vajadustele kui sektorid suures noorukitega jagatud hoones). Elanikele pakutakse kolimist uude lähedale ehitatud majja. Keskmise ja vanema klassi koolinoortele luuakse kaks eraldi hoonet, mida ühendab omavahel kohvik ja koosolekusaali ala. Kokku on kavandatud seitse haljakatusega küngast, kool näib olevat kaetud rohelise vaibaga.
Autorid usuvad, et selle kooli tekkimisega muutub linnaosa märkimisväärselt, luuakse kvalitatiivselt uus keskkond ja väljavaated praegusele haridussüsteemile.
Generation Link Project
Svjaz P-rühm: Sergei Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Šokurova.
„Seos põlvkondade vahel” on fraas, millest sai selle kontseptsiooni ideoloogiline alus. Projekti peamised põhimõtted ja ettepanekud: taaselustada kooli nr 600 olulisust ja ajaloolist kogemust, pannes sinna uue õppeasutuse; luua kooli territooriumile internaatkool; tagada põlvkondadevaheline suhtlus hooldekodu internaatkooli integreerimise kaudu. Autorid teevad ka ettepaneku kasvatada kompleksi territooriumil põllumajanduskultuure, et kompleksi elanikke toita ja müüa.
Arhitektuurne kontseptsioon põhineb soovil säilitada avangardi pärand. Fassaadidel puudub sisekujundus, loomulik valgustus, vertikaalne ja horisontaalne haljastus, hoonete funktsionaalne jaotus. Kooli territooriumil on välibassein, mida saavad kõik aastaringselt külastada. See tagab kooli ja linnaosa suhtluse.