Kui vaatate noort arhitekti kui õppeprotsessi toodet, siis millisena näete teda ja mis on MARCHI kui selle toote tootmise tehase põhimõtteline erinevus?
MARCHIt on raske ühe sõnaga kirjeldada, oleme ju väga mahukas ja keeruline struktuur. Kuid kui jõuate kõige olemuseni, võime öelda, et tohutu süsteemi sees on eraldi stuudiod, mis varustavad oma õpilasi oma eripäradega. Nagu näiteks meie "Elamute arhitektuur". See tähendab, et süsteem on alus, mis muudab laeva ühelt poolt raskeks ja kohmakaks ning teiselt poolt võimaldab paate vette lasta. Kuulen palju kaebusi Moskva Arhitektuuriinstituudis klassikalisele joonistamisele pühendatud tundide arvukuse kohta, kuid usun, et joonistusarhitekt on hea arhitekt, professionaal peab suutma mõtteid pea käest edasi kanda. Meil on arhitektuuriajaloo osakond, ilma milleta pole võimatu ette kujutada ka kvaliteetspetsialisti jne. See baas pidurdab praegu arengut paljudes aspektides, kuid just see võimaldab toota põhiteadmistega spetsialiste, mis võimaldavad neil seejärel töötada igas valdkonnas, alates kinost kuni linnaplaneerimiseni. Ja ma arvan, et arhitektuurihariduse kvaliteedi kasv sellistes ülikoolides nagu MGSU või GUZ on seotud ka selle baasi arendamisega. Nad on läbinud ajaproovi, saavutanud oma individuaalsuse, töötanud välja palju protsesse ja jõudnud huvitava tulemuseni. Noortel ülikoolidel võib selles osas olla keerulisem.
See tähendab, et on olemas kindel erialane ja üldine haridusplatvorm ning on olemas eraldi stuudiod, mille raames saab õpetaja anda õpilastele teadmisi, mida ta vajalikuks peab?
Jah. On palve elult eneselt, turult ja õpetaja peab sellele palvele vastama. Näiteks olen õpetanud kolmanda kursuse üliõpilasi ja grupitöö käsitluses oleme palju muutnud. Eelkõige suhtleme tihedalt arendajatega, see tähendab otseste tööandjate ja klientidega. Projektiga seotud töö esimene etapp hõlmab alati uuringuid. Varem see nii ei olnud, kuid tutvustasime seda tava umbes 5 aastat tagasi ja see näitas väga häid tulemusi. Lõppude lõpuks, mis on uurimine, on probleemi mõistmine: miks me ehitame, kellele, kuidas? Need küsimused võimaldavad õpilastel õppida mõistma lõppkasutaja vajadusi, selle asemel, et oma peast pilt välja joonistada. Teine oluline erinevus meie töö vahel on praktika tegelike saitidega. Oleme aastaid teinud koostööd kontserniga KROST väikeste sotsiaalse arengu ettevõtetega, kes viivad ellu noorte eluasemeprojekte, eakate eluase ja teisi. Lisaks muutsime visuaalset esitlust. Varem olid ainult kanderaamid, nüüd teeme ka vihikuid. See arendab kujundamise ja esitlemise oskusi, mida õpilased oma töös vajavad.
Kas avaliku hariduse struktuur takistab uute meetodite kasutuselevõttu?
Ma ei näe, kuidas ta saaks sekkuda. Jah, meil on tehnika, mida korratakse aastast aastasse. Suhteliselt öeldes, kui kõik rühmad kavandavad garaaži, ei saa me paleed kujundada. Kuid antud teema raames saame ise valida saidi, teema, esitlusviisid ja esitlusviisid. Näiteks KROST viib kutid alati saitidele, nii et nad saavad kogemusi konteksti mõistmisest, ehitajatega suhtlemisest.
Millise arhitekti me selle koolituse tulemusena saame?
Tänapäeva maailm on selline, et vaja on erinevaid arhitekte - juhte, mahtude ehitajaid ja disainereid. Ja isegi koolituse etapis näeme põhimõtteliselt, kes millise poole kaldub. Kuid isegi kui olete juht, ei saa te olla ainult praktik, te ei saa olla ka kaasaegse disaini teema. Seetõttu usun endiselt, et kõige tähtsam on alus, mis võimaldab teil vabastada arhitekti, kes suudab kujundada kõike alates hoonest kuni mööblini.
Jah, olen nõus, et kõrgharidus peaks olema paindlikum ja vastama aja vajadustele, kuid see on illusioon, et arhitektuuriülikool suudab valmistada valmis juhi. Rakendusteadmised majanduses, õigussuhetes jne. - see on väga lai valdkond, selles toimuvad pidevalt muutused, me pole lihtsalt võimelised seda arhitekti koolituse raames andma ega ohverdama põhiteadmisi. Lisaks on ülikoolil põhiaineid nagu majandus. Kuid loomulikult ei vasta see tänapäeva tegelikkusele. Teoreetikud ei saa seda teemat õpetada, seda peavad õpetama praktikud. Praktikud on hõivatud omaenda äriga. Ja kuigi meil on palju praktiseerivaid arhitekte, pole neid kindlasti piisavalt.
Kuid sellegipoolest lõpetate kooli lõpetajaga, kellele tööandjatel on palju kaebusi. Kas oskate kommenteerida?
Jah, ja olen paljudega nõus. Tihti kuulen, et lõpetajad on kriitika suhtes täiesti ebastabiilsed, nad ei ole valmis leidma kompromissi, mida ametikeskkonnas paratamatult vaja on, ja ei pea vajalikuks oma otsuseid põhjendada. Ma arvan, et osaliselt on selles süüdi looduse kunstilisus (meil on ju loominguline amet), kuid suuremal määral on see lihtsalt praktika puudumine. Tõsi, kõik eksamid toimuvad kinniste uste taga - nad panevad tahvlid maha, tulevad välja, komisjon on kõik omavahel otsustanud. Kuidas saavad noored argumenteerimisel psühholoogilisi ja praktilisi kogemusi saada? Meie osakonnas, muide, oleme eemalolijate hindamisest eemaldunud. Meie õpilased kaitsevad oma tööd.
Üldiselt näen ülikooli ja turu vaheliste sildade loomiseks ainult ühte viisi - kutsuda õpetama, nagu ma ütlesin, võimalikult palju praktikuid. Meie õpilaste näitel näeme, kui kiiresti värbavad kutid vajalikke tööriistu, kui neil on selge ja huvitav probleem, ning inimene töötab nendega, et aidata neil seda lahendada. Ja ma tahan märkida, et õpilased on väga motiveeritud, nad on valmis kõvasti tööd tegema, kui saavad aru, miks. Kõik vajavad lihtsalt kogemusi. Teate, kui ma lõpetasin, oli minu esimene ülesanne kujundada elamule trepp. Töötasin selle kallal kaks nädalat ja siis tundus mulle, et see on kohutavalt raske. Kogemusi ja osavust saab praktikas omandada ainult reaalajas ja reaalsete ülesannetega. Ja mida varem nad saavad alustada, seda parem. Hea kaasaegne arhitekt peab palju reisima ja vaatama. Nüüd on meil tavaks reisida Euroopa arhitektuuripealinnadesse. Elav suhtlus maailma moodsa arhitektuuriga annab õpilastele täiesti erineva professionaalse väljavaate. Harjutame ka ekskursioone tuntud büroodesse ja arhiülikoolide külastusi.
Sa ütlesid "huvitav ülesanne", aga kuidas lahutada meelelahutust ja õppimist? Kas teile ei tundu, et õpilaste huvi on esikohal ja nad pole rutiinseks tööks valmis?
On olemas ja ma arvan, et see on osaliselt aeg, kus me elame. See on põlvkond, kes sirvib Pinteresti voogu ja vaatab huvitava pildi nimel kümneid projekte minutis. Ja loomulikult soovib iga kutt töötada ainult geniaalse projekti kallal, mis pole minu arvates halb, kuigi arendajad ei nõustu minuga. Esiteks, millal veel fantaseerida, kui mitte ülikoolis? Kastiväline mõtlemine aitab lahendada mittestandardseid probleeme. Ja teiseks, vabandust, aga kui ma õpetan kutte tegema ainult seda, mida turg täna vajab, on mul spetsialiste koletult piiratud. Näiteks, kui olin tudeng, joonistasid kõik suured korterid. Eelarvemajad ei huvitanud tol ajal veel kedagi. Ma saan aru, et ettevõte on keskendunud sissetulekutele, et saada toodet, mis on praegu nõudlik. Kuid me peame mõtlema mitte ainult tänasele päevale. Peame mõistma, et tulevikus kõik muutub ja meie lõpetajal peab olema just see baas, mis aitab tal aja vajadusi rahuldada, alati, kui see aeg saabub.
Mis on arhitektuuriülikoolidel arenguks puudu?
Ma arvan, et meil on väga puudulik koostöö üksteisega. Traditsiooniliselt valmistatakse iga ülikooli oma mahlas, mis on kummaline, sest me teeme ühte asja. Näiteks teeme tihedat koostööd Jaroslavli tehnikaülikooliga, Jaroslavli tehnikaülikooliga ja tahan öelda, et seal on hämmastavaid õpetajaid ja suurepäraseid õpilasi. Nad kutsuvad meid töötama väikelinnade projektide kallal, jagame oma projekte, vahetame kogemusi. See on väga kasulik. Ja ma arvan, et segamine on loomulik ja õige viis. Hea, kui üliõpilane sai bakalaureusekraadi Moskva Arhitektuuri Instituudis, läks magistrikraadile HSE või MÄRTS. Või õppis ta MGSUs ja tuli siis MARSHi või meie juurde. Kui ta on arendajaga kusagil mujal harjutanud, siis tore. Usun, et see on hea ja õige, kui igal ülikoolil on oma spetsialiseerumine ja me saame praktikat vahetada ning üliõpilased omandavad lõpuks laia valikut oskusi.
Avatud linna konverentside pressiteenistuse materjal.
Avatud linna konverents toimub Moskvas 27.-28. Ürituse programm: töötoad juhtivatelt arhitektuuribüroodelt, istungid Venemaa arhitektuurihariduse kõige pakilisematel teemadel, temaatiline näitus, Portfelli ülevaade - üliõpilasportfellide tutvustamine juhtivatele arhitektidele ja arendajatele Moskvas - ja palju muud.
