Instituudi valimise ajal oli mul kaks peamist kriteeriumi: huvitav, nõutud eriala ja hariduse kvaliteet. London AA (Architectural Association School of Architecture) kohta kuulsin RUDNi arhitektuurikujunduse õpetajalt Sheikh-Abdul Karimilt vastuseks minu küsimusele: "Mis on teie arvates Suurbritannia parim kõrgharidusasutus arhitekt? " See oli lähtepunkt. Tollane magistrantide nimekiri koosnes kuuest kursusest, millest kaks tundusid mulle kõige atraktiivsemad. Need on säästva keskkonna kujundamine (SED) ja arenevad tehnoloogiad. Esimene kursus jäi mulle pikka aega mõistatuseks, kuna mul ei õnnestunud leida jätkusuutliku sõna ammendavat tõlget vene keelde. Selle tulemusena valisin tarbetuid matemaatilisi arvutusi kartes, et valisin "jätkusuutliku disaini". Kui ma vaid teaksin, mis mind ees ootab!
Turvavõrguna olen valinud veel kaks sarnase suunaga ülikooli, need on Chelsea kunstikolledž ja Londoni Metropolitani ülikool (London Met). Bartletti kool jäeti võrrandist peaaegu kohe välja selle liigse bürokraatia tõttu (näiteks soovitaja toetuskirja pidi saatma autor ise ja ümbriku eemaldatavale osale pidi alla kirjutama tema käsi: mulle tundus see liiga palju).
Intervjueerisin Chelsea kolledžis agentuuris, mis on spetsialiseerunud haridusele välismaal. Nende Moskva kontorisse tuli ülikooli esindaja, minu puhul oli see üks fototeaduskond, kes pidas minu nelja-aastast kogemust Moskva arhitektuuribüroos ebapiisavaks ja minu portfelli nende magistriprogrammi tasemele sobimatuks. Ta soovitas mul kõigepealt läbida ettevalmistuskursus, mille maksumus oli lähedane iga-aastase magistrikraadi maksumusele. See tähendab, et see variant on kaks korda kallimaks läinud.
Kaks korda mõtlemata panin kokku oma portfelli (mul pole ühtegi jätkusuutlikku projekti), motivatsioonikirja, kolm soovituskirja, bakalaureusekraadi arhitektuuris RUDNi ülikoolis ja viisin selle kõik ise AA-le. Dokumentide esitamise ajal olin juba kasutamata võimalust taotleda mis tahes toetust, sest nagu kõik teisedki Inglismaal, tuleb seda teha väga pikka aega. Minu puhul, kui õppetöö algas septembris, tuli taotlus esitada juba jaanuaris ehk üheksa kuud enne koolitusprogrammi algust. A. A-l on oma nimekiri erinevatest stipendiumidest ja stipendiumidest, mis katavad keskmiselt ühe kolmandiku õppeaasta maksumusest. Samas tean kindlalt, et mõned minu klassikaaslased maksid õpingute eest oma riikide valitsuste väljaantud toetuste arvelt.
Mul ei olnud aega London Metil kandideerida, sest 1. aprillil 2009 sain A. A.-lt ihaldatud kirja, milles teatati, et mind võetakse vastu ja septembris võin asuda õppima, kui selleks ajaks olen IELTS-i läbinud (teadmised inglise keelt) keskmise skooriga 6,5 ja maksma 1/3 õppeaasta maksumusest.
Minu valitud SED-kursust pakutakse kahes pikkuses: 12 kuud (magistrikraad) ja 16 kuud (arhitektuurimagister). Esimene, teoreetilisem, koosneb kolmest semestrist ja lõpeb muljetavaldava väitekirjaga. Teine - üks semester pikem, sisaldab ka väitekirja ja pärast seda on vaja ka projekt läbida, see tähendab, et see kursus on praktilisem ja nõuab rohkem praktilisi kogemusi. Teie valikut saab aga kooliaasta jooksul kohandada. Nii muutsid mitmed meie kursuse inimesed pärast õpingute algust magistrikraadi arhitektuuri magistriks ja vastupidi.
Valisin magistrikursuse. Esimesed kaks semestrit on õppekava mõeldud õppeaines täielikuks sukeldumiseks: kutsutud arhitektide ja endiste üliõpilaste loengud, tohutu hulga uute arvutiprogrammide ja spetsiaalse varustuse seminarid.
Sel ajal toimub põhitöö neljaliikmelistes rühmades. Iga kahe nädala tagant teeb rühm õpetajate ja kutsutud spetsialistide ees oma töö kohta vahearuandeid, mis aitab projekti selle kallal lihvida. Tulemuseks on antud teema grupiprojekt. Lisaks peate esitama individuaalse kursusetöö mis tahes teid huvitava teema kohta. Kogu selle aja jooksul pakutakse individuaalseid konsultatsioone - nii grupiprojekti kui ka individuaalse töö osas.
Meenub esimene nädal AA-st kui praktiline tund, kui õpilastele pakutakse võimalust külastada ühte "tipp" arhitektuuritöökoda, kus loetakse spetsiaalselt õpilastele loenguid ja ekskursioone kontoritesse.
Esimese semestri esimene ülesanne jättis väga elava mulje, kui meil paluti valida õppimiseks elamuobjekt. Seejärel oli vaja valitud majja paigaldada kõikvõimalikud temperatuuri- ja õhumõõturid, mõõta päevavalgust, suhelda elanikega ning õppida tundma nende elustiili, päevakava ja harjumusi. Elanikud olid üllatunud ja me ise ei oodanud projekti nii põhjalikku analüüsi. Lisaks kohtusime projekti arhitektiga, et selgitada välja selle maja kõige väiksemad omadused. Kogu esimese semestri jooksul uurisime maja igast küljest, jälgisime, kuidas inimeste harjumused mõjutavad energiatarbimist.
Kaks 3-korruselist maja (180 m2) ja kunstistuudio (50 m2) nr 2 ja 4 Carmarthen Place'is ehitati 2006. aastal Sloveenias Riko tehases toodetud puitelementidest. Need Siberi puitelemendid komplekteeriti ehituskraana abil 12 päevaga. Hooned kujundas kohalik büroo Arhitektid Residence'is (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) väga kitsas maismaal Bermondseys, väljakutseks suurendada majades valguse hulka elanike privaatsust rikkumata.
Mul oli õnn õppida RUDNi ülikoolis kuus kuud, nii et saan hinnata nende programmide erinevusi Venemaal ja Suurbritannias. Neid on palju, kuid kõige rohkem avaldas mulle muljet A. A. õpilasprojektide loominguline lähenemine. Pärast Venemaa ülikoolis õppimist harjusin sellega, et kui nad annavad ülesande, pakuvad nad näite selle rakendamisest, nii et üliõpilasel oleks ettekujutus, kuidas tema tulevane töö peaks välja nägema. A. A-s ei juhtunud seda kunagi. Mitte ükski õpetaja ei ütle kunagi, milline peaks töö välja nägema - selle küsimuse otsustab täielikult õpilane ise. Alguses ajas see mind uimaseks. Näiteks minu küsimusele: "Mida tuleks näidata ökoloogilisele transpordile pühendatud slaidil?" kõlas vastus tavaliselt nii: "Pange see, mida peate oluliseks."
Esimesel semestril paluti meil teha säästva transpordi teemaline ettekanne. See ülesanne koosnes ühest fraasist ja vormingupiirangust: iga õpilaste meeskond valmistab ette esitluse ja 10-minutilise loo ning ongi kõik. Seletusi, täpsustusi, näiteid ei pakutud. Hiljem räägivad nad kogu klassi ja viie õpetaja ees toimuval ettekandel, millised on teie töö positiivsed küljed ja millised hetked jäid vahele, kuid jällegi ei ütle nad teile täpselt, kuidas peaksite tegutsenud.
Teine erinevus inglise ja vene keele õpetamise vahel on praeguse projekti regulaarsed esitlused üks kord iga kahe nädala tagant. See aspekt aitab projekti igal etapil paremini läbi töötada, sest iga kahe nädala tagant peate näitama, et teie töö on mõttekas. Ja kui äkki selgub, et mõtet pole, aitavad nad esitluse ajal selle üles leida. Lisaks projekti positiivsetele külgedele õpitakse suhtlema avalikkusega, kaitstes oma ideid. Inglismaa jaoks on see vajalik tava, kuna projekti esitamine kliendile või avalikel kuulamistel kohaliku omavalitsuse organites on arhitekti töö kohustuslik osa.
Lisaks kahele ülalnimetatud erinevusele on oluline mainida ka asjaolu, et A. A. õpingud kestavad kogu nädala vältel kogu nädala jooksul 10 tundi päevas.
Mis puudutab AA-d kui ülikooli ja selle kõrget staatust, siis muidugi on sealne õhk loomingust küllastunud. Bedforti väljakul maja number 36 künnist ületades satute ainult arhitektuurivõlurite kooli. Katsetasin seda mõju isegi teiste inimeste peal: see on tõeliselt atmosfääriline koht, kus soovite istuda raamatukogus, peaauditooriumi külalistaararhitekti loengul, terrassil kohvi juua ja lihtsalt olla. Katsetamisjulguse tundmiseks piisas varem lihtsalt peasissekäigu juurde minekust, kus suvel eksponeeriti ühe õpilase kujundatud paviljone. Need on alati olnud uuenduslikud kujundused.
Meie kursusel õppis umbes 42 inimest 22 riigist: USA, Kanada, Puerto Rico, Mehhiko, Brasiilia, Tšiili, Hiina, Colombia, India, Jaapan, Tai, Taiwan, Malaisia, Iraan, Türgi, Kreeka, Itaalia, Hispaania, Portugal, Belgia, Iisrael - ja minu isikuses Venemaa, aga mitte ühtegi inglast. Kontingent varieerus noortest tüüpidest, kes olid just bakalaureuse lõpetanud, kuni üsna staažikate ja suurte kogemustega arhitektideni. Minu mäletamist mööda oli mitu inimest, kes töötasid, see tähendab akrediteeritud arhitekte. Kellelgi polnud oma töökoda, kuid paljud omandasid selle kursuse lõpus. Meie kursusel olin ma noorim vanuses. Väärib siiski märkimist, et ainult vähestel oli kogemusi meie spetsialiseerumisest ja isegi see oli väga pealiskaudne. Võib-olla on see tingitud asjaolust, et säästva keskkonnadisaini eriala on väga uus. Õpilaste seas oli hariduse erinevus muidugi märgatav, kuid kuna profiilisuund oli kõigile uus ja me kõik töötasime rühmades, aitas erinev taust ainult edusammudele ja enesearengule kaasa. Oleme kõik üksteiselt palju õppinud.
Teaduskonna dotsent - "jätkusuutlikkuse" guru, kreeka päritolu Simos Yannas. Ta on meie tööstuses hästi tuntud, kuna on pikka aega - nii palju kui võimalik selles uues valdkonnas - olnud seotud jätkusuutliku disainiga. Esimesel semestril peab ta palju loenguid. Simos on õpilaste seas tavaliselt paar “lemmikut”. Tavaliselt valib ta kogu kursuse jaoks selle rolli jaoks tugevaimad õpilased ja aitab hiljem lõputöö kallal töötada.
Ülejäänud õppejõud on kas akadeemilisest ringkonnast või meie valdkonna spetsialistid juhtivatest büroodest ja varasematest SED-i vilistlastest. Sarnaselt üliõpilastele on A. A. teaduskond pärit kogu maailmast. Lisaks olid meil esimesel kahel semestril regulaarsed loengud “jätkusuutlikest” arhitektidest Suurbritanniast, Itaaliast, Saksamaalt, Brasiiliast jne.
Mind huvitas A. A. absoluutselt kõik ja hoolimata 10-tunnistest tööpäevadest ja puhkepäevade puudumisest tahtsin teadmisi alati järjest rohkem omastada. Vene ülikoolis ma sellist soovi ei tundnud. A. A-s juhtub iga päev midagi, hoolimata sellest, kas sa õpid seal või mitte. Pärast lõpetamist tulin veel kaks aastat loengutele, istusin kohvikusse või vaatasin mõnda muud näitust. Pidev areng - võib-olla saate seda nii kirjeldada. AA on pulseeriv, loov ja iseseisev maailm, kus soovite kogu aeg luua. Ja sama oluline on see, et A. A. avab teile palju uksi, annab teile palju tuttavaid.
Unustamatud olid ka õppereisid Amsterdami ja Madridi. Mõlemas linnas kohtusime praktiseerivate arhitektidega ja külastasime nende hooneid. Huvitav on see, et tol ajal jäi Holland "jätkusuutliku" arhitektuuri osas Hispaaniast maha.
Pärast kooli lõpetamist oli mul aga raske tööd leida: majanduskriisi haripunktis olnud otsimisprotsess kestis tervelt üheksa kuud. Enne jätkusuutlikkuse konsultandiks - "jätkusuutlikkuse" konsultandiks saamist - pidin neli kuud töötama abiarhitektina, sest Inglismaal arhitektina töötamiseks peate kinnitama oma Venemaa diplomi ja saama RIBA 1 ja RIBA 2 akrediteeringu, seejärel õppida veel üks aasta. eksami sooritamiseks, litsentsi (RIBA 3) ja arhitekti tiitli saamiseks. See rõõm pole odav, AA-s maksab see umbes pool aastat, nii et need, kes valivad arhitekti tee, võtavad seda rada kaua aega.
Pärast paarikuist tualettruumide joonistamist leidsin ikkagi töökoha jätkusuutlikkuse konsultandina. Minu kohustuste hulka kuulub nüüd palju sellest, mida mulle A. A.-s õpetati, sealhulgas hoonete dünaamiline modelleerimine ja analüüs päikesevalguse hulga kohta - nii fassaadil kui ka eluruumide sees, ülekuumenemine ja energiatarbimine. Uurimisprojektidega kohtutakse sageli siis, kui klient on huvitatud oma saidi potentsiaalsete energiatõhususe stsenaariumide analüüsimisest. Oletame, et mikrorajooni käsutuses võtab klient meie kontoriga ühendust küsimusega: milline stsenaarium on energiatarbimise ja finantskulude osas kõige tõhusam - piirkonna täielik renoveerimine, olemasoleva elamufondi kapitaalremont või minimaalne eluruumide uuendamine elamufondi vananenud elemendid (katlad, aknad jne). Hiljem olin juhuse tahtel seotud Sotši olümpiarajatiste energiatõhususe hindamise BREEAM juhtimisega, mis pälvis tol ajal Venemaa ajaloo jaoks enneolematu BREEAM-hinnangu. Viimasel ajal olen edukalt sooritanud eksami BREEAMi hindaja tiitli saamiseks.
Olles töötanud neli aastat erialal ja läbinud muljetavaldava hulga tööintervjuusid Ühendkuningriigis, Hiinas ja Vietnamis, võin julgelt öelda, et fraasil "õppisin AA-s" on maagiline omadus, sest see on kvaliteetse hariduse sünonüüm arhitektid paljudes riikides.
