"Minu jaoks on see väga isiklik projekt," ütleb büroo "Archimatika" üks asutajatest Alexander Popov, "minu vanemad, arhitektid ise, kui nende tööl oli midagi pistmist lastega, pidasid minuga alati nõu. Mul oli väga hea meel, sest tundsin, et vanemad saavad mu elu paremaks ja huvitavamaks muuta. Ja nüüd oli minu jaoks oluline ehitada kool, kuhu ma hea meelega oma poja annaksin, muutes tema elu täielikumaks ja helgemaks. Lõpuks juhtus nii: iga päev toon ta siia ja olen selle üle väga õnnelik."
Valju nimi - "Kaasaegse Hariduse Akadeemia" - on kooskõlas arendaja ja arhitektide ambitsioonidega. Kiievis progressiivse elurajooni projekti kallal töötades uurisid nad muidugi olukorda piirkonna haridusasutustega. Riiklikud koolid ja lasteaiad, mis on valmis Comfort Townist lapsi vastu võtma, ei olnud liiga lähedal ning väga väikeste laste jaoks otsustati kvartali piires luua eraldi infrastruktuur, eraldades kesklinnas ehitamiseks krundi, mis on mõlemale Comfort Townile võrdselt ligipääsetav elanikud ja kõik naabruskondade elanikud. Esialgu oli K. A. N. arendamine”kavatses kooli linna üle viia, kuid võimud olid sunnitud keelduma selle bilansis kajastamisest, viidates juba mitmeks aastaks koostatud eelarve puudumisele ja uute rajatiste kasutuselevõtmise plaanile. ette. Seejärel otsustasid nad vaatamata keerulisele majanduslikule olukorrale ja tasulise alushariduse stabiilsete traditsioonide puudumisele kasutada võimalust ja käivitada kommertsprojekt. Tegelikult kõik need "sissejuhatavad" ja määrasid uue erakooli struktuuri ja korralduse.
Elamukvartal Comfort Town "Regeneratornaja tänaval on kokku pandud erksavärvilistest majadest viilkatuse all 6 kuni 16 korrust. Hariduskompleks asub allpool, ainult 2-3 korrust. See annab arhitektidele võimaluse teha omamoodi "paus", lisada õhku üsna tihedale hoonele, kuid samal ajal võtab see arvesse selle maatükke ja suurendab nende mahtu vastavalt elamule. See koosneb ka mitmest iseseisvast erineva suurusega köitest. Iga maja kvartalis on absoluutselt individuaalne ja iga koolituskeskuse "plokk" sai individuaalse arhitektuurse lahenduse. „Avalikest hoonetest peaksid saama uute elamurajoonide keskused, - on Aleksander Popov kindel, - kui elamuarenduse puhul olime materjalivalikus üsna rangelt piiratud: oli vaja arvestada masstootmise võimalustega, ja eelarve oli esialgu väike, siis oli koht nii kallimate materjalide kui ka keerukamate plastilahenduste jaoks, mis täiendavad elamute fassaadide tagasihoidlikkust."
160-kohaline lasteaed, 140-liikmeline algkool ja kunstikool on visuaalselt eraldatud eraldi köideteks, kuid esindavad samal ajal funktsionaalselt ühte organismi. Idee oli selles, et vanemad võiksid oma lapsed hommikul siia tuua ja õhtul pärast tööd järele tulla. Samal ajal viivad igasse klassi või rühma määratud õpetajad pärast tundide lõppu iga õpilase valitud individuaaltundidesse: võõrkeel, male, laulmine, joonistamine, lego, tantsimine, jalgpall, muusika, robootika, võimlemine ja paljud muud sektsioonid. Iga kaasaegse lapsevanema unistus on see, et saate töötada rahus, ärikohtumise keskel murdumata ja ilma lapselt tema huve võtmata, piiramata tema võimalusi.
Ühinemine võimaldas palju rohkem tähelepanu pöörata ka erinevatele seotud funktsionaalsetele aladele, parandades seeläbi infrastruktuuri kvaliteeti. Näiteks kõigi osakondade tööks vajalik universaalne jõusaal ja avar saal said korraliku kaasaegse varustuse, mis nende väikest töökoormust eraldi arvestades oleks olnud võimatu. Ainult lasteaed või lihtsalt kool ei saa seda endale lubada. Samadel põhjustel ilmus kompleksi täieõiguslik meditsiinikeskus, mis töötab ka "väliste" külastajate vastuvõtmiseks ja pakub samal ajal koolilastele kvalifitseeritud abi. Mõlemad voolud on loomulikult eraldatud. Köögil on ka terve päev suur töökoormus ja seetõttu on see suurepäraselt varustatud. Osa kohvikubaari avaneb isegi ühises fuajees, andes vanematele võimaluse vestelda ja kohvitassist haarata. Lõpuks, õhtuti ja nädalavahetustel võivad ka täiskasvanud siia tulla mängima, näiteks võrkpalli või tantsima. Selle tulemusel on keskuse töökoormus ja efektiivsus praktiliselt maksimaalne.
Aleksander Popov on kindel, et haridusse investeerimine on õige ja üllas eesmärk: „Muidugi ei suuda selline projekt tõenäoliselt tõsist kasumit tuua, aga miks mitte tasuda ennast ära ja olla üldiselt edukas? Nõukogude pioneeride paleede süsteem on praktiliselt lakanud eksisteerimast ja peame otsima mõnda muud formaati, mis rahuldaks tänast nõudlust laste arengu ja sotsialiseerimise järele. Võite mind pidada liiga enesekindlaks, kuid arhitekti roll selles küsimuses on väga märgatav. Arhitektuuriline keskkond määrab lõppkokkuvõttes nii õpetajate kui ka laste käitumise. Muidugi sõltub palju konkreetsetest õpetajatest, direktorist, hooldajast, isegi kokast, kuid kui kool sarnaneb rohkem kasarmuga, siis on antud jäigast, allasuruvast tegelasest väga raske üle saada. Nii et peamine küsimus, mille me selle projekti kallal endalt küsisime: mida saavad arhitektid teha, et meie laste peas oleks valgus, janu uute asjade järele, vastastikune lugupidamine ja võime kaasa tunda."