Armeenia arhitektuur on vene ja rahvusvahelise lugeja jaoks seotud peamiselt keskaegse templiarhitektuuriga. Nendest hoonetest on saanud Armeenia kultuuri sümbol, mille varjus on tänapäevane Armeenia arhitektuur. Viimastel aastatel on tänu ajaloolase ja teoreetiku Karen Balyani jõupingutustele astutud märkimisväärseid samme Armeenia moodsa arhitektuuri uurimiseks, eriti Nõukogude modernismi ajastu hoonete uurimiseks. Kuid objektiivsetel põhjustel ei paku Armeenia postsovetlik arhitektuur rahvusvahelistele teoreetikutele ja kriitikutele erilist huvi - mis on uue arhitektuuri kvaliteeti ja üldist traditsionalistlikku suundumust arvestades üsna mõistetav.
Kuid vastupidiselt sellele suundumusele on viimastel aastatel hakanud riigis ilmuma ehitised, mis võivad globaalses kontekstis olla huvitavad. On märkimisväärne, et nad asuvad peamiselt väljaspool pealinna või vähemalt mitte Jerevani kesklinnas. Kahjuks ei peetud Armeenias mitmesuguste objektiivsete ja subjektiivsete tegurite tõttu neid projekte oluliste arhitektuuriliste nähtustena ning pealegi ei pälvinud nad rahvusvahelist tunnustust. Need hooned jäävad moodsa arhitektuuri saarteks ja konservatiivsetes arhitektuuriringkondades ignoreeritakse neid sageli. Selles artiklis tahaksin tutvustada kahte viimastel aastatel ehitatud kooli. Nad murravad keskkooliarhitektuuri peavoolu ja väidavad end olevat kogu maailma hariduspunktid.
Aybi kool
2006. aastal loodud Aybi haridusfond seadis endale ülesandeks ehitada Armeeniasse ainulaadne kool andekatele lastele, kehastades uut haridusvormi, mis oleks kooskõlas 21. sajandiga. See oli ulatuslik riiklik arenguidee: fondi asutajad omistasid ennekõike tähtsust investeeringutele riigi tulevikku ehk uue põlvkonna õpetamisele. Tuleb märkida, et hariduskompleks ehitati täielikult heategijate annetustest. Esialgu kavatsesid investorid selle idee elluviimiseks meelitada välisarhitekte, see pidi korraldama kinnise rahvusvahelise konkursi. Eelkõige käisid läbirääkimised selliste väljapaistvate spetsialistidega nagu Bill Mitchell, kes juhtis MITi linnaku laiendamist, ja Hiina silmapaistva büroo MADA asutaja s.p.a.m. Qingyun Ma. 2009. aasta rahaliste raskuste tõttu loobusid korraldajad suurtest ambitsioonidest ja usaldasid projekti noorele Jerevanile
Büroo "Storaket" (tõlgitud armeenia keelest - "koma", mis kajastub büroo logos), millel paluti esialgu välja töötada vaid võistlusülesanne.
Oktoobris 2011 lõpetati esimese hoone A ehitamine. See on üks väheseid nõukogudejärgseid projekte Jerevanis, mis oma olemuselt, ülesandelt, teostuselt ja lähenemisviisilt väidab olevat globaalses kontekstis asjakohane. See ilmus Armeenia pealinna põhjaosas hoonestamata alal, Thbilisi maantee ja Kanakeri hüdroelektrijaama kõrval. Kõige tähelepanuväärsem hoone lähedal on vahuveinitehase hoone (arhitekt Zaven Bakhshinyan, 1948) ja seda territooriumi ennast on autokooli kohana kasutatud juba nõukogude ajast. Oli ka 1980. aastatest pärit lõpetamata, mahajäetud hooneid, millest üks positiivse tehnilise järelduse tõttu arhitektide algatusel säilis.
Vastupidiselt paljude vanemate kolleegide arvamusele ei pääsenud noored arhitektid sellest mittekirjeldatud hoonest lahti, vaid leidsid kõige adekvaatsema lahenduse selle uueks kasutamiseks kohandamiseks, mis määras uue kooli morfotüübi.
Üldiselt on hoonel dünaamiline esteetika: see on autonoomsete mahtude murdosa.
Fassaad ühendab halli basaltit, valget krohvi ning oranžide portaalide ja aknaraamide kontrastseid aktsente (oranž on Ayb Foundationi logo värv), mis täiendavad eredalt halli ja valget vahemikku. Huvitaval kombel kasutati 1980. aastatest üle jäänud basaltiga silmitsi.
Sissepääs territooriumile on tähistatud massiivse betoonkarkassiga, millele on raiutud nimi "Ayb".
Kooli siseruume iseloomustavad ka eredad, tasuta lahendused. Saali sees on teine korrus esimesega ühendatud kelgumäega, mida mööda lapsed trenni lähevad.
Kolmandalt korruselt teisele saavad õpilased minna mööda spiraalset kelku, mille kuju kajastub hoone fassaadil, mis oli üks projekti algsetest aktsentidest.
Pärast selle hoone valmimist alustati teise hoone - B, mis valmis aasta hiljem - projekteerimist 2012. aastal. B-hoone külgneb A-hoonega, muutudes selle füüsiliseks ja kompositsiooniliseks jätkuks. See ehitati eelmise poolelioleva hoone alustele, mis mõjutasid selle struktuuri. Esteetiliselt on see kujundatud hoone A osana: esimene korrus on krohvitud halliga ja teine valgega ning seal on kasutatud teipaknaid. Teise korruse katkised jooned näitavad visuaalselt selle sügavust. Esialgu oli hoone planeeritud kahekorruselisena, kuid pärast seda lisati kolmas korrus, mis muutis selle massiivseks, seetõttu tehti visuaalse koormuse kergendamiseks ülemine maht võimalikult läbipaistvaks.
Kompleksi kuuluvad laborid "Fab-Lab", mis on valmistatud mahutitest.
2015. aastal alustati C-hoone ehitamist.
Aybi hariduskeskuse projekt hõlmab kogu kompleksi ehitamist. Nii et kui vanemad ja nooremad klassid asuvad kõrvuti asetsevates hoonetes A ja B, saavad tulevikus need kaks õpilasrühma oma hoone.
Dilijani keskkool
Dilijan on väike linn Armeenia põhjas, Sevani järvest põhja pool, asub maalilisel mägimaastikul. Linn kogus ülemaailmset kuulsust sealse UWC kolledži võrgu avamisega (Tim Flynni arhitektide projekt). Nõukogude-järgsed muutused Dilijanis said alguse tänu tollasele peaministrile Tigran Sargsyanile, kes soovis muuta Dilijanist finantskeskuse. Seetõttu kolis Armeenia keskpank esimesena sinna ja avas seal oma filiaali. Oma töötajate provintsi meelitamiseks ehk neile seal atraktiivsete elutingimuste loomiseks otsustas pank muu hulgas ehitada kaasaegse kooli, millel polnud analooge isegi pealinnas. Selle idee elluviimiseks, sealhulgas tulevase kooli vormi määramiseks, kutsus pank Aybi haridusfondi, kellel oli juba kaasaegse õppeasutuse loomise kogemus. Algul plaaniti linna keskosa sissepääsu juurde nõlvale uus kool ehitada, kuid geoloogilised uuringud näitasid, et sealne pinnas oli ebausaldusväärne.
Bürool "Storaket" õnnestus koostada selle saidi kavandi kavand, mis eeldas uut ruumi korraldamise meetodit, mis väljendati algsel kujul.
Uue kooli prototüübiks olid autorite idee kohaselt traditsioonilised viilkatusega Dilijani "konsoolmajad", mida tajutakse autonoomsete fassaadidena, mis asuvad kaootiliselt nõlvadel ja ulatuvad välja puude alt.
See idee on kaasatud ka "Storaketi" büroo teostatud projekti.
Kooli ehitust alustati 2013. aasta sügisel, ametlik avamine toimus 24. septembril 2015, kuid kool on tegutsenud juba selle aasta veebruarist. Valitud territoorium asub Šamahjani piirkonnas, pärast 1988. aasta Spitaki maavärinat Moldova NSV vägede poolt ehitatud elamute kõrval.
See elurajoon pidi laienema läände, praeguse kooli asukohta, kuid NSV Liidu lagunemine takistas nende plaanide elluviimist. Sellesse kohta jäid aga lõpetamata ehitised ja süvendid. Projekteerimisel võtsid arhitektid arvesse nende süvendite kontuure, mis mõjutasid hoone struktuuri moodustumist, ja selles paigas olnud tugimüür muutus kooli kompositsiooniteljeks. Projekt hõlmas ka reljeefseid erinevusi kohas.
Hoone koosneb kahest asümmeetrilisest kompositsioonist, mis koosnevad neljast peahoonest (B, D, D, E), mis asuvad 45 ° nurga all ja on eraldatud hoone A abil, mis kulgeb mööda kompositsioonitelge. Korpused erinevad oma funktsiooni poolest.
A-hoone on eranditult kommunikatsiooniplokk, mis ühendab nelja hoonet ja sissepääsugruppe. Selle esimesel korrusel on sissepääsud ja tehnoruumid, ülemisel korrus. Kere on kujundatud neutraalse mahuna, mis on kaetud valge krohviga. Selle katusel on ümmargused katuseaknad, mis meenutavad nõukogude modernismi võtteid. Administratsiooni sissepääs asub põhjaküljel ja õpilased lõunas.
Kahekorruselised hooned B ja E asuvad hoone A paremal küljel. Neis on vastavalt keskklassid ja ringidega saal. Hooned D ja D on ühekorruselised ja asuvad hoonest A vasakul. Seal on nooremklassid (hoone D) ja haldusplokk (hoone D). Selle lähenemisviisi taga on peamiselt evakueerimise kaalutlused, et nooremad lapsed saaksid hoonest otse klassiruumist lahkuda. Hoonete D ja D vaheline ala oli trapetsikujuline, mis tuleneb nende konstruktsioonide vahelisest väikesest kaugusest.
Hoolimata hoonete jagunemisest püüdsid arhitektid koolikompleksi ühendada ühtseks ruumiks. Täiendavaid ühendusi lõi eriti Fab-Lab hoone B ja E hoonete vahel: selle katus toimib terrassina. Lisaks pääseb hoonete D ja D vahelisest sisehoovist läbi koridori saali.
Olulist rolli hoone struktuuris mängivad teisel tasapinnal paiknevate klassiruumide mahud, mida tõlgendatakse lainepappiga kaetud viilkatusega väikemajadena.
Nende fraktsionaalsel kompositsioonil puudub kindel süsteem ja saadud pilt sarnaneb müügisalongiga
VitraHausi büroo Herzog de Meuron Vejle am Rheinis. Kuid sarnaselt Aybi kooliga ei ole hoonel üht visuaalset telge, nii et see näeb eri nurkadest erinev välja ja seda tajutakse üldjuhul erinevate vormide kogumina, kus ilmnevad nii traditsionalistlikud kui modernistlikud lähenemised. Seega on visuaalne koormus ühtlane, kuna „majade“aktsentarhitektuuriga väidavad esteetilise taustana toimivad valged köited ka oma heledate, asümmeetriliselt paiknevate aknaavade abil olevat aktiivsed.
Mahtude ja fassaadide autonoomne lahendus on iseloomulik Storaketi büroo loomemeetodile, mis väljendus mõlemas koolihoones. Neid iseloomustab teatav postmodernne lähenemine ilma konkreetse stiililise ja kompositsioonilise rõhuasetuseta, kus köited ei ole jaotatud esmasteks ja vähem olulisteks.
* * *
Mõlemad koolid on linnakontekstist eraldatud. Mõlemad loodi "läbimurdepunktidena" linna ja kogu riigi arenguks. Need on ka kahjuks väheste näidete seas edukast mittekaubanduslikust arhitektuurist Armeenias, kus arhitektuur kui selline mängib peamist rolli, erinevalt valitsevatest äri- ja eluhoonetest, kus arhitektuur surutakse äriliste huvide survel välja. Mõlemad hooned määrasid kooli arhitektuurile uue vormi ja neist said noore büroo olulisemad projektid. Vastavalt oma otsusele on nad oma ümbruses mingid saared, kui aga Aybi arhitektuur ei seo linna ja keskkonnaga, siis Dilijani kool püüab otse tuua kohalikku konteksti.
Ma ei tahaks anda ühemõttelist hinnangut selle kohta, kuidas on ellu viidud projektid maailma arhitektuuritrendide jne tasemel. Ent juba selle taseme arhitektuuri tekkimise fakt Nõukogude-järgses Armeenias on juba väga märkimisväärne. Nendes hoonetes on arhitektuurikeel kaasaegne, ehkki globaalses plaanis mitte esmatähtis. Põhimõtteliselt ei mänginud kaasaegne arhitektuur Armeenia kaasaegses ajaloos domineerivat rolli: traditsionalistlikud suundumused ja stiilid tõrjusid modernismi. Ainus periood, mil Armeenia arhitektuur maailmatrendiga sammu pidas, oli 1920. aastad, konstruktivismi ajastu.
1960ndatel on ka mitmeid edukaid modernistlikke hooneid.
Vastasel juhul on see arenenud ja areneb kooskõlas kohalike, konservatiivsete suundumustega.