Štšukino 12. linnaosa on piiratud Stroginskaja lammiga, mille kallastele ehitati 2000. aastate alguse tuntuim pealinna elamukompleks - "Alye Parusa" - ning Novošutšukinskaja ja Aviatsionnaja tänavad. Kunagi oli see tüüpiline elamurajoon, mis oli ehitatud viie- ja üheksakorruseliste hoonetega ning seejärel tungis meie luksuskorpuse mõte kiiresti ellu ja selgus, et see kuulub Moskva kallastele Jõgi. Näota tüüpilised hooned andsid järk-järgult järele kaasaegsete korterelamute pealetungile: alates 2004. aastast on siin kasvanud kuus reklaamitud elamukompleksi 29-korruselist hoonet ja linnaosa teises otsas on sama DON-Stroy püstitanud munitsipaalkorruse hooned, mis on pandaniga kaetud siniste paneelidega. rahva hüüdnimi "sinised tornid". Nende muljetavaldav maht, lakooniline välimus ja nurgaklaasid toetasid Scarlet Sailsi skaalat üsna hästi, kuid muidugi summutasid ülejäänud hooned. Siiski ei kurvasta selle elanikke kõige enam muunduva mikrorajooni esteetika. Palju traagilisem on asjaolu, et 12. mikrorajooni nii ulatusliku arenduse juures on endiselt ainult üks keskkool ja kolm pisikest lasteaeda ning viimane ehitati üsna hiljuti. Kool murdis õmblustel juba enne, kui "Scarlet Purjede" esimestes hoonetes elati, kuid nüüd istuvad selle õpilased sõna otseses mõttes üksteise peas. Võib-olla, kui Kozhuhhovi internaatkool poleks nii valju autasu saanud, oleks DON-Stroy ettevõte saanud avara, kuid väliselt täiesti tavapärase kooli ehitamisega hakkama. Edu inspireeris arendajat siiski ja ta tellis ka Atriumi arhitektuuristuudiolt uue Štšukinos õppeasutuse kujundamise ning Butkole ja Nadtocheyle anti täielik carte blanche: kool pidi olema väga suur, välimuselt ebatavaline ja aastal funktsioon.
Töö vajas siiski plaani, et mitte jätta ehitamise ajal lapsi koolidest ja lasteaedadest ilma. Seetõttu võtsid Butko ja Nadtochiy oma projektis arvesse õpilaste "lainete ümberpaigutamise" kava, jagades ehituse mitmeks etapiks. Esimene lasteaed peaks kasvama kohe praeguse kooli kõrval, kus tuleohutusnormide järgimiseks lõigatakse ajutiselt osa territooriumist maha ja müüritakse spordisaali aknad. Pärast seda, kui lapsed hakkavad uues lasteaias käima, lammutatakse mõlemad vanad ning nende asemele ehitatakse uus kool ja teine lasteaed. Viimane lammutab keemilise ja bioloogilise eelarvamusega kooli nr 1875 olemasoleva hoone ning selle territooriumi arvelt kinnitatakse uue kooli juurde kahe ujumisbasseiniga spordiplokk. Kuni 15 meetri kõrguste vahedega ja väga keeruka geoloogiaga saidi olemus tegi arhitektide töö oluliselt keerulisemaks. Pealegi ei mahtunud kliendi määratud funktsionaalne programm eraldatud territooriumil korni.
Pärast pikka analüüsi ja põhjalikku uurimist enam kui kümnest paigutuslahenduste võimalusest võeti vastu skeem koos kahe õppehoonega nooremale ja keskkoolile, ühendatuna lobirühmaga ja moodustades sisehoovi avatud amfiteatri kujul. Samal ajal mattus vestibüülirühm ise reljeefse erinevuse tõttu maasse ja sellel on loomulik valgustus ainult ühel esiküljel, samuti on aatriumi klaaslaternast läbi tulev ülevalgusti. Keskkooliga külgneb spordiblokk ning hooned ise on ülemiste korruste tasandil ühendatud kahe katkise üleminekugaleriiga. Hoonete vahelisi üleminekuid oli vaja koolilaste voogude eraldamiseks, täpsemalt nii, et keskkooliõpilased ristuksid lastega nii vähe kui võimalik, kuid samal ajal oleks neil mugav juurdepääs avalikele ruumidele, mis asuvad algklasside maja ülemistel korrustel. Galeriid ise kulmineeruvad klaasist erkeritega, kus asuvad puhkealad, muuseumid, kasvuhooned, näitusesaal, internetikohvikud ja isegi oma planetaarium. Muide, ülesanne lisada kooliprojekti kommertskomponent tekitas ka lisaraskusi. Eelkõige pidid arhitektid lahendama probleemi, mis puudutab autsaiderite olemasolu koolis - lisafunktsioonidega plokid on kujundatud nii, et need viiksid täiesti autonoomse eksistentsini. Igal neist on eraldi sissepääs ja isegi oma lift, mis viib planetaariumisse.
Sellise paigutuslahenduse tõttu on kogu territoorium jagatud "ülemiseks" - roheliseks ja privaatseks ning "alumiseks" - avalikuks ja aktiivseks, kus asuvad keskse sissepääsuga "väljak" ja sporditsoon. Eeskoja ploki katus on haljastatud, mis võimaldab vähendada territooriumi puudumist, ja saal paikneb nii, et selle read ja kalle langeksid kokku nagu tänavat jätkates amfiteatri astmetega. Selleks, et mikrorajooni erinevatest külgedest kooli tulevad õpilased ei peaks mööda selle muljetavaldavast territooriumist mööda minema, tõsteti hooned tugedele, korraldades nende alt läbi käigud.
Siin, nagu Kozhukhovo internaadi projektis, valisid arhitektid traditsioonilise kompaktse mahu asemel tee rikkaliku ja mitmekesise keskkonna loomiseks sise- ja välistänavate ning -väljakute, avalike ja privaatsete ruumide, sildade ja ülesõidukohtadega. Olemasolevat reljeefi kasutatakse kõige aktiivsemal viisil ja hoone moodustab saidiga ühe keeruka organismi.
Mõlemad lasteaiad asuvad Lennutänava ääres. Nende paigutus on allutatud funktsionaalsetele põhinõuetele: lasterühmad jäävad hoovi poole ja avalike alade - ringide ja mängutubade, basseinide, koosolekusaalide - aknad vaatavad sõiduteele. Aedade arhitektuur on üles ehitatud klotsidega mängimise põhimõttel, mis võimaldab pääseda tülika mahu tundest ja muuta hoone keerukaks koosmõjuks vastastikku toimivate värviliste vormidega. Fassaadide erksad värvid ühendavad koolid ja lasteaiad üheks kompleksiks. Siin kasutati Kozhukhovos väljatöötatud heledate toonide mineriidpaneelidega katte meetodit "Atrium" ja kõigi kolme asutuse fassaadid rõõmustavad silma rõõmsate värvidega, samas kui koolis, nagu "täiskasvanute" asutuses, on värv kasutatakse vaoshoitumalt.
Vera Butkol ja Anton Nadtochyl õnnestus luua mitte ainult kool ja lasteaiad, vaid ka uue põlvkonna hariduskeskus, millel on ainulaadne funktsionaalsus ja kaasaegne lähenemine arhitektuurilahendustele. Arhitektid ise võrdlevad kooli koosseisu DNA molekuli struktuuriga - kool on keemiline ja bioloogiline! Huvitav, kas sellise meeleheitlikult ebatüüpilise kooli õpilastest saavad veidi teistsugused inimesed kui meie kõik, "sündinud NSV Liidus"?
